Atps filosofia da educação

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Faculdade Taboão da Serra

Pedagogia

Fundamentos Filosóficos da Educação

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

A NATUREZA DA FILOSOFIA E O SEU ENSINO

O artigo A natureza da filosofia e o seu ensino, do filósofo Desiderio Murcho procura mostrar que a natureza da Filosofia levanta dificuldades ao modo como esta disciplina é geralmente lecionada no Brasil. Explica-se como se pode ensinar filosofia de um modo que faça jus à sua natureza aberta. As duas ideias principais defendidas pelo artigo são: compreender a natureza aberta da filosofia é uma condição necessária para a compreensão do seu ensino e a outra ideia é que para ter uma compreensão fecunda do ensino da filosofia é necessário distinguir as competências estritamente filosóficas da informação histórica, e a leitura filosófica. A filosofia é uma disciplina que possui muitos problemas em aberto, não significa que não há resultados, porém, nem todos os filósofos estão de acordo com todas as ideias defendidas. O problema do ensino da filosofia é que pode parecer uma disciplina sem resultados substanciais consensuais, o que é uma forma de denegrir sua importância. O caráter aberto da filosofia em nada diminui o seu valor cognitivo e social, a sua seriedade acadêmica ou escolar, ou sua importância existencial. A ideia de “Cientismo” é que ou a filosofia é mais ou menos como a Biologia e a História, com metodologias que garantam resultados substanciais, ou então a filosofia deve ser abandonada. Do ponto de vista do cientismo, este aspecto a priori da filosofiaé chocante. Parece que desqualifica a filosofia enquanto disciplina acadêmica séria. Quando se adota o cientismo, há a tendência para pensar que só a matemática, por razões que veremos depois, tem o direito de ser uma disciplina a priori. Qualquer outra investigação da realidade e do conhecimento tem de ser empírica. Contudo, esta posição é pura e