ATPS FILOSOFIA DA EDUCA O

ATPS FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

NOME
Maria Regina Oliveira Moraes
RA
1299269925
NOME
Marta Maria de Oliveira Gaglieta
RA
1299164727
NOME
Márcia Aparecida Puppo
RA
8091907145
NOME
Ines Maria Gonçalves Moreira
RA
8074848303

ATPS FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO CONCEPÇÕES LIBERAIS DO SÉCULO XX

CONCEPÇÕES LIBERAIS DO SÉCULO XX A escola no passado tinha em vista transmitir a maior quantidade possível do conhecimento acumulado, valorizando um ensino totalmente intelectualista e livresco. Conforme a sociedade se industrializava, a educação exigia reformas radicais, expressas em muitas teorias pedagógicas e experiências escolares.
O LEGADO DA ESCOLA TRADICIONAL Na relação professor e aluno, a educação tradicional é magistrocentrica, ou seja, é centrada no professor e na transmissão do conhecimento. O mestre detém o saber e a autoridade, guia um processo de aprendizagem e ainda é um modelo a ser seguido. Já a metodologia, valoriza a aula expositiva, centrada no professor, com exercícios de fixação – leituras repetidas e cópias. Com horários e currículos severos. O conteúdo selecionado visa a aquisição de noções, com destaque no esforço intelectual de assimilação dos conhecimentos. Daí sai o caráter abstrato do saber, o verbalismo e a preocupação de transmitir o saber acumulado. O exagero desses aspectos leva a um distanciamento com relação a vida e aos problemas cotidianos e atuais. A avaliação mostra o alcance do conhecimento transmitido, o valor de memória e a capacidade de restituir o que foi assimilado. Do ponto de vista epistemológico, a escola tradicional privilegia a posição empirista, que dá ênfase á assimilação do conhecimento pelo externo, por parte do aluno e que deve ser adquirido por meio de transmissão, sem exigências de elaborações pessoais. No ponto de vista antropológico, predomina a concepção a qual o professor tem em mente um modelo universal de ser humano a ser alcançado. Sob o aspecto axiológico, a institucionalização da escola surgiu sob o