atividades de portfólio

Disciplina: Fundamentos da Educação a distância
CORTELAZZO, Iolanda Bueno de Camargo. Prática Pedagógica, aprendizagem e avaliação em Educação a Distância. Curitiba: Ibepex, 2011. – p. 169 1. Esta é uma atividade referente á avaliação: a) A seguir, você pode ver três colunas. Na coluna da esquerda, estão às características que diferenciam as abordagens referentes a mensurar ou avaliar os resultados da aprendizagem. Os autores Angelo e Cross (1993, p. 167) chamam a atenção para essas diferenças. Dessa forma, feita a tradução do exercício elaborado por eles, propomos que você: leia com atenção cada característica; marque o sinal de (+) para indicar se é uma característica de avaliação somativa (medir erros/acertos) ou da avaliação formativa (avaliar a aprendizagem); marque o sinal de menos (-) quando a característica não se referir á medição ou á avaliação de aprendizagem.
Característica

Medição
(somativa)
Avaliação de aprendizagem (formativa)
1. A ênfase está mais em melhorar a aprendizagem e o ensino do que registrar os resultados.

+
2. Ocorre principalmente no final de uma unidade de aprendizagem, de um curso ou projeto.
+

3. As respostas são geralmente dadas de forma anônima.

+
4. É na maioria das vezes quantitativa e adequada para analise estatística.
+

5. Espelha exatamente a compreensão do material do curso.
-

6. Enfatiza o processo de julgamento e avaliação somativa.
+

7. Os resultados são desenhados para uso externo e oficial.
+

8. Uso de instrumentos padronizados e avaliados extremamente.
+

9. É necessário treinamento em métodos de pesquisa.
_

10. Resultados úteis para professores e alunos.

+

Disciplina: Avaliação Escolar
BOTH, Ivo José. Avaliação Planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que ensina. 3. Ed. ver. Curitiba: Ibepex, 2011 – p.175

A formação dos profissionais da Educação infantil merecerá uma atenção