ASSP

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O que o professor deve garantir no decorrer do projeto:
1. Selecionar várias versões clássicas do conto Chapeuzinho Vermelho.
2. Incentivar a análise dos alunos da estrutura do conto tradicional por meio de perguntas como: O que sempre tem escrito nestes textos? Como eles começaram e terminaram? Quais são as palavras diferentes – que não se costuma usar quando se fala – que o autor utiliza?
3. Disponibilizar diariamente ao alunos todos os livros referente ao projeto.
4. Garantir sempre que possível, o trabalho em grupos para que os alunos possam ser parceiros de fato, colocando em jogo os saberes individuais.
5. Incluir a participação dos alunos a cada retomada do planejamento projeto.

Sequência de Atividades (Etapas Previstas):
1- .Apresentar diversos livros e observar como os alunos os manuseiam e o quanto se interessam, o quanto lêem, o quanto comentam sobre o que observam.
2- Fazer o uso do laboratório de informática para pesquisas das versões da história, desenhos, figuras e jogos.
3- Desenvolver uma sequência de atividades de leitura e escrita com o tema.
4- Compartilhar com os alunos o objetivo do projeto.
5- Ler diferentes versões clássicas de Chapeuzinho Vermelho.
6- Promover uma conversa sobre as diferenças e semelhanças nas versões lidas.
7- Dividir o grupo em duplas e pedir que escolham, entre as versões lidas, a de que mais gostaram.
8- Promover momentos em que os alunos recontarão a história para que possam se apropriar do enredo e das características desse tipo de narrativa.
9- Propor a primeira reescrita da versão escolhida pelas duplas.
10- Promover algumas atividades de revisão das primeiras reescritas.
11- Escrita da segunda versão, considerando os aspectos discutidos na revisão já realizada.
12- Leitura pelo professor de outros contos tradicionais.
13- Escrita coletiva de um texto criado pelos alunos em que deverá ser incorporado algum elemento da história de