As tecnologias dos jogos e brincadeiras

INTRODUÇÃO
Aceitamos como princípio que o lúdico serve para educar a criança, contribuindo no processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral, visando à sua melhor integração individual e social.
Ao fazermos uma pequena viagem na “história dos jogos e das brincadeiras” seguindo a concepção de Phillipe Ariès, tomando como base o seu livro história social da criança e da família, analisando a infância de Luis XIII, em meados do século XVII, trazendo uma maior interação entre adultos e crianças, bem como a liberdade de alguns jogos que aconteciam nas escolas em que se apostava dinheiro, observando as modificações significativas, que ocorreram no contexto social.
Ao analisamos a sociedade contemporânea, onde cada vez mais os jogos tradicionais estão desaparecendo, dando espaço aos novos adventos tecnológicos.
Cientes de que o nosso papel é compreender e buscar novos caminhos e possibilidades para uma mudança de concepção sobre as novas práticas educacionais para o lúdico e a sociedade contemporânea para que, com as questões discutidas a seguir possamos esclarecer algumas questões podendo vir a contribuir para uma educação de qualidade.

UM POUCO DE HISTÓRIA
É importante acompanhar a história das atividades lúdicas no decorrer de sua história, bem como analisar as modificações das práticas escolares no decorrer do tempo. Esperamos contribuir para os estudos que virão a ser desenvolvidos sobre a origem do lúdico, colaborando com aqueles que acreditam numa sociedade diferente. Conforme Huizinga (2007, p.03) “O jogo é fato mais antigo que a cultura, pois esta, mesmo em suas definições menos rigorosas, pressupõe a sociedade humana; mas, os animais não esperaram que os homens os iniciassem na atividade lúdica”.
Estamos vivendo numa época caracterizada pela flexibilidade. É imprescindível divulgar e trocar as diversidades culturais das várias regiões que traduzem seus respectivos valores através da linguagem transmitida pelo lúdico, através de