As origens da desigualdade escolar

LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DOS ANOS INICIAIS: Como a temática do
Patrimônio Cultural Imaterial tem sua vez?
Karina Saraiva1

Atualmente uma temática bastante abordada não apenas nas universidades, mas na mídia, como em jornais e revistas, é o Patrimônio Histórico Cultural. Estudos sobre as questões relacionadas ao ensino da disciplina História despertam interesse por parte de muitos pesquisadores, mas a busca por uma especificidade inovadora para sua pesquisa é algo que notamos cada vez mais na prática dos pesquisadores.
Meu enfoque as seres iniciais diz respeito a um gosto muito particular e a minha história de vida, pois minha formação como professora de História atuante por sete anos nas séries iniciais me fez trilhar esse caminho. Esse artigo não tem como propósito mostrar como esses autores deveriam ter utilizado ou não dessa temática nem oferecer um guia para melhoria da abordagem do assunto no livro didático, mas tem por objetivo analisar como essa temática está inserida nos livros didáticos dessa disciplina escolar e se recebem destaque ou aparece como pano de fundo de outro determinado assunto. No que se refere à metodologia de trabalho, optei por pesquisar em livros didáticos de História de 4º ano das séries iniciais, porque de acordo com os PCNS, é a disciplina encarregada de transmitir esse conteúdo aos alunos e a série indicada para abordagem de questões associadas à cultura e sociedade antes de entrar no conteúdo que aborda todo processo histórico do descobrimento do Brasil como percebi na maioria dos livros de 5º ano, não que livros de outras séries não abordem esse conteúdo mas de todos eles o livro de quarto ano foi o que tratava mais do assunto. Escolhi esses dois livros, porque estão na lista do PNLD e foram indicados aos professores da escola municipal na qual eu lecionava. Assim, neste trabalho, a questão que orienta a pesquisa é: Como a noção de Patrimônio Imaterial é abordada na disciplina História dessa série?