As concepções de desenvolvimento e de aprendizagem segundo as teorias de Piaget e de Vygotsky.

Universidade Federal da Grande Dourados

As concepções de desenvolvimento e de aprendizagem segundo as teorias de Piaget e de
Vygotsky.

Matheus Martins de Araujo Irabi Dourados, 2014

As concepções de desenvolvimento e de aprendizagem segundo as teorias de Piaget e de
Vygotsky.

Piaget e Vygotsky, apesar de divergirem em muitos aspectos das suas obras, acreditavam que o processo de desenvolvimento dos indivíduos se dava por meio da interação com o mundo, tanto o físico como no meio social, e que, vários fatores (tanto externos quanto internos) influenciariam essa intereação, continuadamente. Inevitando a formação de uma complexa relação de influências.
Seria através dessa relação, onde, o meio e o organismo, essencialmente exerceriam uma ação simultanêa, que, desde o nascimento ao final da vida, o indivíduo constrói e formula suas características (modo de agir, de pensar, de sentir, de falar) como também seu modo de ver o mundo e a acumulação do seu conhecimento. Rompendo assim, com as teorias inatistas, que previa que o ser humano, desde o nascimento carrega consigo algumas heranças hereditárias, fazendo com que o papel do meio social, sirva apenas para impedir ou permitir que essas heranças se manifestem, logo, a intêligencia, não se adquiriria ao longo da vida, pois a mesma não é uma soma de conhecimentos, mas sim a capacidade de refletir, compreender e raciocinar e isso, só seria obtido por questões biológicas.
Jean Piaget, nasceu na Suíça em 1896, formado em Filosofia e Biologia, dedicou grande parte da sua obra