As aprendizagens no projeto "música para bebês"

Universidade de Passo Fundo
Faculdade de Artes e Comunicação – FAC
Metodologia do Ensino da Música
Prof. Leila
Acad. Luana de Oliveira Rodrigues

As aprendizagens no projeto música para bebês
Esther Beyer
Diante de algumas dificuldades que Esther encontra no ensino da música, está a de fazer pais, comunidades escolares e políticos da educação de perceberem a importância da música no contexto educativo. Isto reflete na dificuldade para incluir educadores musicais em escolas. Outra dificuldade está em pensar na arte como uma modalidade de conhecimento. Tentando demonstrar que a música pode ser uma forma de adquirir conhecimento, Esther cita um exemplo, de um projeto denominado “música para bebês”, proposto em 1999 na Ufrgs. Nesse projeto, a princípio, foi trabalhado com grupos de dez bebês, sendo o grupo A composto de crianças de 0 a 6 meses, e o grupo B de crianças de 6 a 12 meses, passando depois a atender 60 bebês, ampliando a faixa etária para até 24 meses. As crianças iam ao projeto acompanhadas de um familiar próximo (mãe, pai, avós), que interagiam nas atividades propostas. Os encontros ocorriam uma vez por semana. Entre as atividades lá executadas, estava: dançar, cantar, massagear e estimular a criança em vários sentidos. Em alguns momentos, os pais participavam trazendo música que as crianças gostavam ou contando a reverberação das aulas em casa. Juntamente com esse projeto, formou-se estudos sobre o desenvolvimento dos bebês, surgindo o projeto de pesquisa “ A aprendizagem no projeto música para bebês”. Para estudar as aprendizagens ocorridas com os bebês, o projeto começou a coletar dos pais, semanalmente, dados de suas observações. Foi aplicado também um questionário com dados sobre o meio sonoro em que a criança está incluída. Entre outros, estão os relatos de crianças que reagem as músicas ouvidas nas aulas, mesmo quando estão fora do ambiente de ensino, fazendo gestos que costumam fazer em aula; reconhecem até mesmo canções que