Artigo

A Matemática e a Música

A Matemática caracteriza-se como uma forma de compreender a atuar no mundo. O conhecimento gerado nessa área do saber é visto como fruto da construção humana na sua interação constante com o contexto natural, social e cultural.
Assim, falar em formação básica para a cidadania significa refletir sobre as condições humanas de sobrevivência, sobre a inserção das pessoas no mundo do trabalho, das relações sociais e da cultura e sobre o desenvolvimento da crítica e do posicionamento diante das questões sociais. Logo, é importante refletir a respeito da colaboração que a Matemática tem a oferecer com vistas à formação da cidadania.
Nesse aspecto, a matemática pode dar sua contribuição à formação do cidadão ao desenvolver metodologias que enfatizem a construção de estratégias, a comprovação e justificativa de resultados, a criatividade, a iniciativa pessoal, o trabalho coletivo e a autonomia advinda da confiança na própria capacidade para enfrentar desafios. É nesta perspectiva que a música entra como um instrumento auxiliador no ensino da matemática para a exploração dos temas cidadania e afetividade. Já é constatado de muito tempo, a eficácia da música no processo de desenvolvimento efetivo e cognitivo, além de ser uma excelente terapia que auxilia na formação emocional e cultural das crianças e adolescentes, ela pode ser utilizada como um importante meio de estímulo para a construção do conhecimento matemático. Assim sendo, é possível verificar a forte relação dessas duas áreas do conhecimento e a contribuição que essa relação pode desenvolver no processo de aprendizagem, possibilitando atividades desafiadoras, instigantes e dinâmicas para as aulas de matemática.

Objetivos voltados para a área de matemática:
• Explorar cenários motivacionais e contextos atrativos, onde os envolvidos sintam-se desafiados pela música e possa aprender com o lúdico de forma espontânea, porém, com responsabilidade e compromisso.
• Estimular a