Artes

ESCOLAS PEDAGOGICAS
Ensino Construtivista ou Piagetiano

Acadêmica: Priscila Fernanda dos Passos
Professora: Carmelita Gutz
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Licenciatura em Artes Visuais (0089/1)
22/06/2012

RESUMO

A reflexão inicia-se partindo do pressuposto de que o professor necessita conhecer as tendências que influenciaram o ensino e a aprendizagem da arte ao longo da história, para poder entender a situação da arte-educação no contexto atual e refletir sobre sua atuação pedagógica com o objetivo de aperfeiçoá-la. Dominar os conhecimentos históricos relacionados com a arte-educação é de fundamental importância como subsídio para uma ação transformadora no ensino e na aprendizagem da arte na atualidade. A busca de propostas contemporâneas para tratar das questões do ensino-aprendizagem, nas instituições de ensino formal, vem sendo uma das principais preocupações da arte-educadores brasileira nas duas últimas décadas. Tem o foco a reflexão sobre os objetivos educacionais da Pedagogia Progressista Libertadora, refere-se às inquietações de Paulo Freire e outros autores que elaboraram propostas de ensino que podem se tornar parte da construção de uma educação com propósitos para uma formação mais completa.

INTRODUÇÃO Jean Piaget formado em Biologia tenta explicar com seu conhecimento o desenvolvimento dos seres humanos, sua ciência era chamada de Epistemologia Genética que era o estudo dos mecanismos e aumento dos conhecimentos. Todas as suas teorias tem bases cientificas e a comprovação das mesmas. Piaget trabalhou muito para alcançar seu objetivo até sua morte, em 1980, aos seus oitenta e quatro anos, nesses anos deixou escrito aproximadamente setenta livros, e mais quatrocentos artigos. As ideias de Piaget estão presentes em vários colégios de todo o mundo, elas implantam uma metodologia inovadora que forma cidadãos criativos e críticos. Uma de suas teorias diz que o professor não deve