Artes-Musica

FACULDADE UNIÃO ARARUAMA DE ENSINO

CONTEÚDOS E MÉTODOS PARA O ENSINO DA ARTE

CURSO DE PEDAGOGIA

ARARUAMA
MAIO DE 2015
KARLA COELHO
MARIA ILZA RIOS TAVARES
MARCIEL GOMES NUNES
MARIA SILVANA
MARIZA LEMOS TEIXEIRA DIAS
RAFAELA MACHADO
ROBERTA CAMPOS VIANA
ROBERTA RAMALHO VINUTO FIGUEIREDO

A HISTÓRIA DA MÚSICA BRASILEIRA NO ENSINO BÁSICO DO BRASIL

Araruama
Maio de 2015
INTRODUÇÃO
O Ensino da Arte nas Escolas Brasileiras, remonta do século XIX, com a chegada da Família Real no Brasil e a abertura da Academia Imperial de Belas-Artes que, por ordens de D. João VI. Desde então ainda é um tema extremamente discutido por educadores, das mais diversas áreas do conhecimento. Sempre inserida no âmbito artístico, a música esteve presente no ensino de artes. Mas com a mudança da nomenclatura da disciplina da Educação Artística, para simplesmente Arte, feita pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96, a música passa a ter mais destaque, devido as mudanças e atualizações feitas na LBD. Contudo, em agosto de 2008 a música passa à ser conteúdo obrigatório na disciplina de Arte , tornando-se um forte elemento de discussão da cultura de forma de forma geral.

A HISTÓRIA DA MÚSICA BRASILEIRA NO ENSINO BÁSICO DO BRASIL O Canto Orfeônico Em 1934, foi promulgada a nova ova Constituição, que, pela primeira vez, colocava a educação como direito de todos, devendo esta ser ministrada pela família e pelos poderes públicos. Com as mudanças econômicas e do alinhamento nacional ao processo de industrialização, observou‐se que as reformas educacionais ocorridas entre os anos de 1930 a 1945 objetivaram adequar o sistema de ensino ao projeto nacional. Após o Golpe do Estado Novo em 1937, iniciou-se um amplo movimento apoiado pelo Governo, de Canto Orfeônico nas escolas regulares. Essa modalidade de canto, de origem francesa, é definida como canto em grupo,