Arte-educação e movimento

6.2 Para que o educador entenda a arte, principalmente a de nosso século, é fundamental que antes conheça a evolução gráfica infantil, percebendo de maneira clara os princípios e tendências que regem a criação visual.

Relacione as colunas abaixo, associando a faixa etária com as características gráficas correspondente:

A Um e dois anos 1 o desenvolvimento dos detalhes segue junto com o da figura, aparecendo os dedos dos pés e das mãos, dentes, orelhas, umbigo e outras experimentações.
B Dois e três anos 2 procura a lógica em sua criação, provavelmente por ter aguçado seu senso crítico, resultando no julgamento de sua própria expressão
C Quatro e cinco anos 3 A criança passa a controlar seus músculos o suficiente para empunhar um instrumento qualquer, até mesmo o seu próprio dedo e começa a rabiscar em diversas superfícies, no papel, na parede, na areia, na terra, e na água o que acarreta em movimentos de vai e vem no braço.
D Seis anos de idade 4 mesmo não tendo uma coordenação motora muscular madura, é capaz de rabiscar, normalmente com linhas curtas e simples, em curvas fechadas horizontais, depois em espirais e, finalmente, em confusos círculos múltiplos.

E Dez anos 5 a criança passa a descobrir a relação entre o seu desenho e a realidade. A representação da realidade é a sua intenção, colocando em seus trabalhos, a influência que sofre da cultura em que está inserida.

Assinale a seqüência correta:

a) ( ) A-4; B-3; C -1; D-5; E-2.
b) ( ) A-3; B-1; C-5; D-4; E-2.
c) ( ) A-2; B-1; C-3; D-5; E-4.
d) ( ) A-4; B-2; C-1; D-5; E-3.
e) ( ) A-4; B-3; C-5; D-2; E-1.