Apresentacao 2 Atps Ludica

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
Pedagogia - 4ª Série - Educação Lúdica
POLO 3
Fabiana Furlaneto Pereira de castro
Fernanda O da Cruz Sant´Ana
Gisele Pereira Schio
Silvania Nogueira
Vanusa dos Reis dos Santos

RA: 6352204265
RA: 3824688078
RA: 3824680512
RA: 4343822555
RA: 5322989132

PROPOSTA INTEGRADORA DO BRINCAR NO COTIDIANO ESCOLAR

Prof@ tutora a distância Adalgisa Bergamin Diples
Cidade - 2013

INTRODUÇÃO:
Este trabalho apresenta o lúdico como um dos recursos que possibilitam a utilização e, ao mesmo tempo, diferentes tipos de linguagem e, por esse e outros aspectos, facilita a apropriação de significações e conceitos por parte do educando na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.

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A atividade lúdica desenvolvida por meio do jogo, das representações simbólicas, do brinquedo e da brincadeira é imprescindível para que as crianças compreendam melhor o mundo em que vivem e as relações sociais que estabelecem. Brincando, elas aprendem a conhecer os outros e a se conhecerem melhor, descobrindo as relações que lhes são prazerosas, aprendendo a lidar com saberes, valores e a alteridade. Vivenciar a brincadeira é uma excelente oportunidade de desenvolvimento, pois a criança experimenta, descobre, inventa e exercita a sua imaginação, a linguagem e o raciocínio lógico.

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Observando a Obra:
Jogos e Brinquedos Infantis, 1560, de Pieter Brueghel.

IMAGEM DA OBRA DE PIETER BRUEGHEL https://docs.google.com/a/aedu.com/file/d/0B_iQRJWKpWlYTljYjMwMDItZDNjOC00OGUxLTk1N2YtMDM1NWRlZWQ5Njkx/edit?hl=pt_BR

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BRINCADEIRAS
Brincadeiras observadas na obra de Pieter Brueghel (1560)

1- Bola de gude
2- Cabra cega
3- 5 Marias
4- Maria cadeira
5- Bambolê

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Relações cognitivas e emocionais

Bola de gude
•
•
•
•

Controle emocional
Auto confiança
Estímulo a matemática
Possibilidades e limites

Cabra cega
•
•
•

Estimula agilidade
Atenção
Noção de tempo

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Cinco Marias

•
•
•

Estimula a coordenação motora
Equilíbrio
Condicionamento físico

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Cavalo