Aprendizagem

Faculdades: FACEL
Curso de Pós Graduação em Educação Especial e Inclusiva
Nome da aluna: Cerlei Mangold de Moura
Polo: Capanema PR Data de inicio: 23/02/2013
Disciplina: Bases Neuropsicológicas do desenvolvimento humano
Data de entrega: 08/05/2013

A importância de conhecer as bases neuropsicológicas do desenvolvimento humano para uma educação de qualidade
INTRODUÇÃO
Nos dias atuais muito se fala em inclusão, em metodologias e técnicas independente dos níveis de educação, mas muitas vezes se conhece pouco sobre o que se quer ensinar e com isso fica difícil saber por começar.
Este artigo tem como objetivo descrever de forma clara e direta as bases neuropsicológicas do desenvolvimento humano para desta forma esclarecer muitas duvidas e decodificar o que isto significa.

DESENVOLVIMENTO
Por volta de 1913 em uma conferencia nos Estados Unidos foi utilizado pela primeira vez o termo neuropsicológica, apesar de já existir relação entre a neurociência e a psicologia, sendo esta chamada de psicologia fisiológica, como nos diz Gomes et al (2001), “durante muitos anos psicologia fisiológica foi um termo genérico utilizado para se referir a pesquisas realizadas em laboratório e por isso mais associado ao método do que ao objeto”.
Para melhor compreendermos vamos descrever as divisões feitas pelos especialistas para um estudo das partes envolvidas, pois segundo Adolphs, (1999) apud Butmam e Allegri (2001),
A cognição social é o processo neurobiológico que permite tanto humanos como animais interpretar adequadamente os signos sociais e, consequentemente, responder de maneira apropriada. Outra definição poderia corresponder ao processo cognitivo que elabora a conduta adequada em resposta a outros indivíduos da mesma espécie, especificamente, aqueles processos cognitivos superiores que sustentam as condutas sociais extremamente diversas e flexíveis (Adolphs, 1999 apud Butmam e Allegri 2001).

Desta forma pode-se imaginar que é preciso conhecer