Aprender a aprender

Escola superior de educação de coimbra
Aprender a aprender
Psicologia da Aprendizagem

Índice
Epígrafe 2
Introdução 3
Cognição 4
O que é cognitivo? O que é metacognitivo? 6
Metacognição 7
Métodos de Estudo 10
Planificação do Estudo 11
Condições ambientais e psicológicas para o estudo 12
Estratégias de Aprendizagem 13
Relação das estratégias com os objectivos 13
A importância de uma linha orientadora 14
Objectivos educacionais 14
Estabelecimento de objectivos educacionais 14
Conclusão 16
Bibliografia 17
Anexo 18
Lista de Tabelas 18

Epígrafe
"Aprender é a única coisa de que a mente nunca se cansa, nunca tem medo e nunca se arrepende."
(Leonardo da Vinci)
Introdução

Uma das principais questões que se coloca nos dias de hoje a nível do ensino ou formação é a fórmula de se conseguir melhorar e ampliar o sucesso. Com isto quererá dizer-se que alunos e formandos realizem na escola aprendizagens mais eficazes, profundas e duradoras.
Assim, tanto os formadores como os pais empenham-se para aplicar nos alunos e filhos “métodos de trabalho”. Trata-se, pois, em primeiro lugar de delimitar um campo de investigação, designar e compreender os factos mentais que intervêm na resolução de problemas e na aprendizagem. Evoluir é próprio de uma sociedade, só na morte há a paragem. Educar para a fixidez é impossível, por ser antinatural. Reconhecer que há evolução e uma mudança na sociedade é o primeiro factor essencial para uma reflexão sobre o ensino. No entanto o sentido que se evoluir é bastante incerto, uma vez que os progressos são imprevisíveis. E por isso uma sociedade inserida no futuro procura o seu equilíbrio dinâmico e prepara a sua própria evolução.
Crianças e adolescentes estão envolvidos neste mundo que permanece em constante mudança, mudança que existirá também no seu mundo de adultos. Também os adultos de hoje sentiram essa evolução. Este facto pode criar e tem criado problema de