Análise de Obra Didática: Química 12° ed. Reformulada

Universidade de Brasília
Instituto de Química
Professores: Renata Razuck e Eduardo Cavalcanti

Análise de Obra Didática:
Química 12° ed. Reformulada
João Usberco e Edgard Salvador

Alunas: Isabela Ribeiro Leite – 10/0105564 Viviane Sousa Damasceno – 14/0165789

Brasília, 14 de novembro de 2014 Introdução

O dia a dia de um professor é marcado por um conjunto de ações e tomadas de decisões, em muitas vezes, imprevisíveis e complexas. As tarefas dos professores não se resumem simplesmente em ministrar aulas e decidir dentro do processo de aprendizagem qual aluno alcançou ou não os objetivos que foram estabelecidos no processo avaliativo. O professor não é um ser inanimado, como ser humano está inserido dentro de um contexto social, político, econômico e cultural, tais contextos irão definir a sua atividade profissional. Sendo assim, as rotinas e crenças do professor, influenciam diretamente no processo de ensino e aprendizagem. Pois o professor assimila informações, toma decisões e por meio de sua postura revela suas concepções sobre o que ensina, ou seja, revela a sua metodologia pedagógica. Aliada a sua atividade profissional está associada outra situação determinante na prática educativa exercida pelo professor, que são as condições ideais de trabalho. Para exercer o seu trabalho, o professor faz uso de várias ferramentas e dentre elas a mais importante, o livro didático. Ao longo da história o livro didático tornou-se uma ferramenta vital no processo educacional e muitas vezes, ele é a única ferramenta utilizada pelos professores da educação básica, seja no ensino fundamental, seja no ensino médio. Ao escolher e adotar um livro didático, o professor revela a sua postura sobre a sua seleção dos conteúdos que considera importante e relevante para a aprendizagem do aluno; a sua