antonio gransci

PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: SABERES NECESSARIOS A PRATICA PEDAGOGICA.
RESENHA CRITICA
Segundo Paulo Freire ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção ou sua construção, pois quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar é um processo que pode deflagrar no aprendiz uma curiosidade crescente, que pode torná-lo mais e mais criador. O educador já teve ou continua tendo experiência da produção de saberes que não podem ser transferidos. Na verdadeira aprendizagem os educandos se transformam em sujeitos da construção e reconstrução do saber ensinado, ao lado do educador sujeito do processo, então podemos falar de saber ensinado, onde o objeto ensinado é aprendido na sua razão de ser. A tarefa do docente não é apenas ensinar os conteúdos mas ensinar a pensar certo, não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino, a pesquisa é a busca constante por conhecimento, que não é transferido mas ensinado em sua essência, pois os saberes do educando devem ser respeitados e aproveitados mostrando aos educandos a relação entre os saberes construídos na pratica comunitária com o ensino dos conteúdos. Uma das tarefas da pratica educativa – progressiva é o desenvolvimento da curiosidade crítica. Não haveria criatividade sem a curiosidade que nos move e que nos põe pacientemente impacientes diante do mundo que não fizemos, acrescentando a ele algo que fazemos. A pratica educativa tem de ser, um testemunho rigoroso de decência e de pureza, o ensino dos conteúdos não deve dar-se alheio a formação moral do educando. Educar é formar. A tarefa coerente do educador que pensa certo é, exercendo como ser humano a irrecusável pratica de inteligir, desafiar o educando com quem se comunica e a quem comunica, produzir sua compreensão do que vem sendo comunicado. Na formação permanente dos professores o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a pratica. É pensando criticamente a pratica de hoje ou de ontem que se pode