Analise de livro didatico

Especialização Ensino de Geografia- PUCSP

Analise de livro didático
Geografias do mundo- Marcos Bernardino de Carvalho, Diamantino A. C. Pereira.
Fluxos e redes (rede Salensiana)- Antonio Ap. Primo, Hugo L. M. Montenegro.
Projeto Araribá- editora Moderna (organizador não citado)

O ensino se caracteriza pelo processo de alfabetização, que serão absorvidos pelos alunos como ferramentas de comunicação e de entendimento do mundo. A alfabetização para a geografia somente pode significar que existe a possibilidade do espaço geográfico ser lido e consequentemente entendido, transformando a alfabetização em instrumento concreto do ensino. Este estudo vem mostrar as características dos livros didáticos usado no nível 9° de ensino, tendo como seu principal objetivo indicar as diferenças e semelhanças entre eles.

1. Caracterização geral

Concepção

O livro Redes e fluxos e o Geografias do mundo tem uma visão explicita de geografia, não somente abordando os assuntos de forma pedagógica, mas aprofundando os mesmo dando uma sequencia em seus conteúdos de forma bem compreensível, diferente do Livro Araribá que aborda os conteúdos de uma forma superficial ou até mesmo subterrânea não deixando claro e nem contextualizado sua concepção.

Organização lógica dos conteúdos e fundamentos teóricos

Embora os livros mostrem uma abordagem de diferentes conteúdos tornando assim uma comparação menos eficaz, ainda assim é possível relacionar dentro de cada volume especifico que os livros Rede e Fluxos e o Geografias do mundo procurou estabelecer uma relação lógica entre os conteúdos de forma amplamente abrangente, os conteúdos não são os mesmo especificamente, mas trás uma sequencia eficaz para o processo de ensino aprendizagem, porem, o livro Projeto Araribá ocorrem alguns erros de sequencia além de não aprofundar seus conteúdos um pouco parecidos com a concepção de Manoel Aires de Casal (1754-