AN LISE INSTITUCIONAL E EDUCA O

Lucia Cardoso Mourão et al

ANÁLISE INSTITUCIONAL E EDUCAÇÃO:
REFORMA CURRICULAR NAS UNIVERSIDADES
PÚBLICA E PRIVADA
LUCIA CARDOSO MOURÃO
RITA DE CÁSSIA BERTOLO MARTINS
CARLA MARIA VIEIRA
ELIZABETH ROSSIN
SOLANGE L’ABBATE*

RESUMO: O texto aborda uma reflexão sobre certas práticas profissionais realizadas no campo da Educação Universitária, num contexto de transformações curriculares dos cursos de medicina e enfermagem de uma universidade pública – a Universidade Federal Fluminense
(UFF), de Niterói (RJ) –, e do curso de nutrição de uma universidade particular – a Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP). À luz de alguns conceitos da análise institucional, analisamos certas semelhanças e diferenças entre os dois processos de reforma curricular, nisso considerando também aspectos das nossas trajetórias profissionais. O trabalho foi produzido no âmbito de disciplinas e seminários de análise institucional do curso de pós-graduação em saúde coletiva do Departamento de Medicina Preventiva e Social, da Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP, ministrados, de 2002 a 2004, sob responsabilidade da última co-autora deste artigo.
Palavras-chave: Análise institucional. Reforma curricular. Ensino de enfermagem. Ensino de medicina. Ensino de nutrição.

*

Lúcia Mourão é doutoranda em Saúde Coletiva e professora da Universidade Federal
Fluminense ( UFF); Rita Martins é mestre em Saúde Pública e professora da Universidade
Metodista de Piracicaba (UNIMEP); Carla Vieira é mestre em Ciência da Nutrição e professora da
UNIMEP; Elizabeth Rossin é assistente social e assessora da Secretaria Municipal de Educação da
Prefeitura Municipal de Campinas; Solange L’Abbate é doutora em Sociologia e professora da
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). E-mail: [e-mail]

Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 98, p. 181-210, jan./abr. 2007
Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br>

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Análise institucional e educação: reforma curricular nas universidades pública e privada