Alguns conceitos sobre disciplina e indisciplina

Alguns conceitos sobre disciplina e indisciplina no entendimento de diversos autores

Para Vasconcellos (2006), aparentemente, a questão da disciplina escolar é muito simples: “basta conseguir com que os alunos prestem atenção à aula”. Na verdade o problema é complicadíssimo, pois envolve a formação do caráter, da cidadania e da consciência do sujeito. No fundo está sempre a questão: que tipo de pessoa se quer formar? Por que alguém deve obedecer a outrem?
A questão da disciplina é bastante complexa, uma vez que um grande número de variáveis influenciam o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, apesar dessa complexidade, a verdade é que há um consenso sobre o fato de que sem disciplina não se pode fazer nenhum trabalho pedagógico significativo. Resta saber o que entendemos por Disciplina... O autor cita um trecho da obra de H.Wallon que diz o seguinte,

A disciplina pode ser entendida diferentemente segundo a tarefa do mestre é considerada como de puro ensino ou de educação e segundo o aluno é considerado como uma simples inteligência a guarnecer de conhecimentos ou como um ser a formar para a vida.23 Ainda em Vasconcellos, numa primeira abordagem da disciplina, podemos dizer que, em grandes linhas, disciplinar significa participar do esforço civilizatório, e a escola nada mais faria que colaborar com este esforço geral.Ocorre, no entanto, que esta é uma visão idealista, uma vez que, na verdade, não existe civilização em geral, mas formas históricas de civilização, que no nosso caso corresponde ao modo capitalista de produção, com sua divisão em classes sociais antagônicas; portanto, na nossa realidade, no sentido geral, disciplinar corresponde a adequação, resignação à exploração, etc. O autor refere que, para M. Foucault, esses métodos que permitem o controle minucioso das operações do corpo, que realizam a sujeição constante de suas forças e lhes impõem uma relação de docilidade, são o que