Alfabetização na Educação Infantil

ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Thaisa Corrêa

RESUMO

Este artigo tem como objetivo analisar a alfabetização infantil a partir do trabalho com as diversas linguagens. Problematizando falas de diferentes sujeitos envolvidos na educação das crianças: professores, gestores, pais de alunos e as próprias crianças, ou seja, todos envolvidos na educação, afim de realiza o processo de alfabetização na sua ação pedagógica e na sua convivência diária com as crianças. Assim é de total relevância o contexto em que a criança está inserida para que o seu desenvolvimento venha a proporcionar muitas maneiras de levá-la a aprender de forma motivada e significativa.

Palavras chaves: Alfabetização infantil. Contextualidade. Profissionais da Educação

INTRODUÇÃO

A educação infantil é um dos grandes desafios da educação, tendo em vista que é nessa fase que as crianças constroem os alicerces que irão nortear a sua vida escolar e diria até que a sua vida como cidadão, por isso é que a educação na fase primaria é de extrema importância na vida das crianças. A educação infantil tem um papel social enorme no desenvolvimento humano e social. Sabemos que a prioridade é a escola fundamental, com acesso e permanência das crianças e aquisição dos conhecimentos, entretanto, a luta pelo ensino fundamental não contradiz a importância da educação infantil. Como pode ser observado na Lei nº 9.394, (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB), que estabelece:

Art.29°. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (Art.29°. Lei nº 9.394).

No Brasil, boa parte dos trabalhos realizados em creche e pré-escolas, não são executados por profissionais capacitados para lidar com crianças, o que torna o processo educacional ainda mais