Alfa E Letra

UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO

CURSO DE PADAGOGIA

Prof: Jane Rangel

Trabalho De Conclusão De Disciplina

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

ELABORADO POR:

Linemari Aldama Dos Santos, matrícula 2009040045, 4° período- Centro.

ALFABETIZAR LETRANDO

JUSTIFICATIVA:

Ao longo dos anos a alfabetização tem sido alvo de inúmeras controvérsias teóricas e metodológicas, exigindo que a escola e, os educadores se posicione em relação às mesmas, construindo suas práticas a partir do que esta sendo discutido no meio acadêmico e transposto para a sala de aula a partir de suas reinterpretações e do que é possível e pertinente ser feito.
Essas mudanças nas práticas de ensino podem ocorrer tanto nas definições dos conteúdos a serem desenvolvidos quanto na natureza da organização do trabalho pedagógico. Conforme descrito por Soares (2003, 2007), para escolher quais são as melhores formas a serem usadas na aprendizagem da leitura de crianças, de modo a oferecer todas as condições, para, iniciar-se no mundo letrado, é necessário analisar a alfabetização sob três pontos de vista. O primeiro diz respeito à questão técnica da língua, ou seja , o ato de descodificação e codificação, a representação grafema- fonema/ fonema- grafema. O segundo atém-se à questão do significado, da compreensão leitora. E o terceiro, considera a alfabetização um processo social, ou seja, a aprendizagem da língua escrita possui funções e fins conforme o contexto social em que está inserida.

OBJETIVO:

Analisar os diferentes métodos de alfabetização e a postura do professor alfabetizador.

INTRODUÇÃO:

Hoje o desafio maior é “como alfabetizar letrando”. Assim letramento é o estado ou a condição de quem responde adequadamente às demandas sociais pelo uso amplo e diferenciado da leitura e da escrita. Na concepção atual, a alfabetização não precede o letramento, os dois processos podem ser vistos como simultâneos, entendendo que no