Ai de informática

Trabalho em grupo – exercício de cidadania
AMAE Educando, número 326, págs 39-42, setembro de 2004

Maria Helena Michel
Professora Universitária
MBA em Gestão Estratégica
Mestrado em Ciência da Informação
Autora de livro didático e-mail: [e-mail]

E o que é um professor, na ordem das coisas?Talvez que um professor seja um funcionário das instituições que gerenciam lagoas e charcos, especialista em reprodução, peça num aparelho ideológico de Estado. Um educador, ao contrário, é um fundador de mundos, mediador de esperanças, pastor de projetos... .Educador não é profissão; é vocação. E toda vocação nasce de um grande amor, de uma grande esperança.
Rubem Alves, em Conversas com quem gosta de ensinar, 2001

Promover o trabalho em grupos nas escolas (TG), seja realizando pesquisas, interpretando textos, buscando soluções conjuntas para problemas propostos pelas disciplinas, é importante ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, em todas as áreas do conhecimento. Instrumento adequado para o registro de resultados de pesquisas, leituras, análises e observações, ele coloca o aluno frente a uma situação, um conhecimento, uma realidade qualquer, levando-o a criticar, analisar, reinterpretar essa realidade, e produzir um conhecimento novo, ou uma abordagem nova a respeito de forma socializada e compartilhada. Por isso, promover o trabalho em grupos nas escolas não é, apenas, uma maneira eficiente e eficaz de treinar e preparar o aluno para a elaboração de futuros trabalhos técnicos ou de pesquisa; mas, também, um elemento importante na formação do cidadão, na medida em que treina o aluno para viver e resolver problemas em sociedade.

O trabalho escolar não deve, contudo, ser entendido como um substitutivo para a atividade prática necessária ao ensino na área de Ciências Humanas e Sociais (CHS), como a pesquisa de campo, a experimentação, a prática. Mas pode atuar como um eficiente simulador de situações da vida real,