Administração das organizações educativas

CITANDO:
AS RELAÇÕES ENTRE OS SABERES
PEDAGÓGICOS DO PROFESSOR NA
FORMAÇÃO DOCENTE

OTÍLIA MARIA A. N. A. DANTAS

UFRN/CERES/DEDUC

 Quais os sentidos que os docentes dão aos saberes da prática pedagógica?
 Quem são esses docentes?
 Que expectativas alimentam sobre a formação docente?
 Como os docentes estabelecem relações entre os saberes da prática pedagógica e a formação docente?

CONTEXTO E SUJEITOS DA PESQUISA

PROFESSORES FORMADORES ENTREVISTADOS POR
CURSO/INSTITUIÇÃO
INSTITUIÇÃO
CURSO

UFRN

UERN

IFESP

TOTAL

Matemática
(Licenciatura)
Pedagogia
Normal Superior

02
02

02
02

02
02

06
06

TOTAL

04

04

04

12

“[.. Fiz engenharia que era um curso de elite, mas a vida acadêmica me encantava porque era um lugar muito privilegiado.” Severino
Status Profissional

“[...] tinha vontade de ser psicóloga”. Rosa
“[..] a minha entrada no Curso de Pedagogia foi atropelada porque eu [..] sempre dizia que queria fazer Letras”. Angélica
Olhar para outra profissão
“[...] pensava ser a maneira

“Eu sou de família de professores.
Minha mãe dizia que a profissão que queria para seus filhos era de professor.
Contestava muito porque não queria ser professora, mas engenheira”. Cristina

Influência familiar

mais fácil de conseguir entrar no mercado de trabalho”. Felicidade
Entrada imediata no mercado de trabalho

“Eu tive uma amiga, e nós crescemos
“Minha brincadeira juntas. predileta, quando
De tanto ela insistir criança, era ser para eu ensinar professora”. que acabei indo.
Maria
Daí fui pegando o gosto.
Brincadeira de
Com o tempo percebi criança que queria ser professora”.
Valéria
Contato com a docência

A TESSITURA DA DOCÊNCIA

PROCESSO FORMATIVO DE
PROFESSORES

Fase de mediação

Círculos de aprendizagem

Prática docente inicial

Fases de Isolamento

Formação
Inicial
superior

Formação contínua Maturidade intelectual e profissional