Abordagem politica da educação

IET- INSTITUTO DE ENSINO TEOLÓGICO
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO

TALES SOUZA SANTOS

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA (HISTÓRIA, POLÍTICA E ÉTICA PROFISSIONAL)

SALVADOR – BA
NOVEMBRO DE 2012

IET- INSTITUTO DE ENSINO TEOLÓGICO
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO

TALES SOUZA SANTOS

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA (HISTÓRIA, POLÍTICA E ÉTICA PROFISSIONAL)

Trabalho produzido pela acadêmica, Tales Souza do Curso de Pós-Graduação para avaliação da disciplina Fundamentos da Educação Especial e Inclusiva do I semestre sobre a orientação da Professora Regia Rios.

SALVADOR – BA
NOVEMBRO DE 2012

A homologação da LDB 9394/96 desencadeou amplo processo de mudanças no sistema educacional, nos diferentes níveis e modalidades de ensino. Uma dessas mudanças foi à implantação da política de inclusão das pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino, modificando a sistemática de atendimento adotada até então, que segregava essas pessoas em instituições especializadas. Com a aprovação dessa lei, consolidou-se a proposta da educação inclusiva, segundo a qual as pessoas com necessidades especiais devem participar em condições de iguais do processo educativo das escolas regulares, juntamente com as demais pessoas. A escola de qualquer nível ou modalidade passa a ser uma só e para todos, sem qualquer discriminação, prescreve a lei. A educação especial se modifica e a escola de ensino especial ganha outra funções, além daquelas que já exercia. Art. 60. Os órgãos normativos dos sistemas de ensino estabelecerão critérios de caracterização das instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial, para fins de apoio técnico e financeiro pelo Poder Público. A inclusão representa um avanço em relação ao movimento de integração social já adotado pela sociedade, que pressupunha o ajustamento da