Abordagem critico superadora

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE
ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ESEF

Aluno: Carlos Victhor R. da Silva
Prof.ª: Mayra Souza.
Disciplina: Abordagens Pedagógicas.

Resumo da abordagem Crítico-superadora.

A abordagem crítico-superadora traz em sua essência um discurso de justiça social onde se busca a igualdade entre os seres que participam de suas aulas e devem levar esta ideologia para a vida.
Ela busca atender todas as faixas de ensino desde o ensino infantil até o ensino médio. Ela tem como autores base José Libaneo e Demerval Saviani como os pioneiros, porem esta e a abordagem que mais produz conhecimento cientifico na área, ela tem como marco referencial o livro “metodologia do ensino da educação física” produzida pro um coletivo de autores em 1992.
Esta abordagem tenta incitar a criticidade dos alunos através de questionamentos sobre temáticas que perpassam por todas as esferas da sociedade e relacionando-as com a educação física. Também é percebido a importância que é dada ao resgate histórico da educação física e de seus componentes para que o aluno possa se apropriar de conhecimento relevantes a cerca do tema escolhido. Outro destaque é em relação a vivencia que os aluno tiveram antes das aulas, pois isto deve ser trazido para o interior da aula para que se possa saber em que realidade os alunos se encontram e o que eles já sabem sobre o tema da aula, pois ela acredita que todas as fases de ensino devem ver o mesmo tema, porem com profundidade diferentes.
Esta abordagem é sustentada por três pilares: diagnostica, judicativa e teleológica.
A diagnostica se preocupa em saber o que os alunos já sabem para que o assunto não se torna repetitivo e maçante para os alunos. A judicativa tem a função de analisar os alunos de modo social para entender a situação em que vivem os aluno, não para descrimina-los e sim para que o professor possa adaptar o conteúdo aos seus alunos para que todos possam ter acesso a todos os conteúdos. A teleológica que