Abordagem critico superadora

ABORDAGEM
CRÍTICO - SUPERADORA

Eliesio Gomes
Fabio Gualberto
Lia Raquel
Karoline Soares
Noemia Oliveira
Richard
Walder Rangel

Faculdade Maurício de Nassau
Teresina - PI

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

Do que se trata...
Acredita que qualquer consideração sobre a pedagogia mais apropriada deve versar não somente sobre questões de como ensinar, mas também sobre como adquirimos esses conhecimentos, valorizando a questão da contextualização dos fatos e do resgate histórico. ABORDAGEM
CRÍTICO - SUPERADORA



É oposição do mecanicista\tradicional modelo

A perspectiva mecanicista, na sua forma mais simples, vê a educação como uma transação entre o professor e o aluno, na qual, pelo menos inicialmente, todas as vantagens estão de um lado e todas as insuficiências estão de outro.

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

Não se trata somente de aprender o jogo pelo jogo, o esporte pelo esporte, ou a dança pela dança, mas esses conteúdos devem receber um outro tratamento metodológico.

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Como surgiu ?
Na década de 1970, surgem novos movimentos na Educação Física (EF).

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Até a década de 50, a EF foi influênciada pela área médica (higienista) e pelos militares.

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Abordagens:
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Psicomotricidade
Desenvolvimentista
Construtivista

Crítico Superadora

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A abordagem Crítico-superadora trata da necessidade do professor engajar-se politicamente, da transformação social e da preocupação com as injustiças sociais.

É baseada no marxismo

(compreende o homem como um ser social histórico e que possui a capacidade de trabalhar e desenvolver a produtividade do trabalho)

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Na Educação Física recebeu influência dos educadores:

José Libâneo

Demerval Savian

O trabalho mais marcante foi publicado em 1992, no