2012 EnAPG459

Fatores que Influenciam o Desempenho dos Alunos de Educação Fundamental no
Estado de São Paulo: Apontamentos para as Políticas Públicas
Autoria: Cláudia Souza Passador, João Luiz Passador, Julio Araujo Carneiro da Cunha,
Gustavo Teiji Borges Yoshimochi

Resumo
Analisou-se o desempenho de alunos da oitava série do ensino público do Estado de São
Paulo diante de algumas variáveis que podem afetá-lo. Foi realizada uma análise de regressão com o Método de Modelos Hierárquicos nos dados da Prova Brasil e do Censo Escolar, ambos de 2007. Nos resultados obtidos, algumas variáveis se mostraram associadas ao desempenho escolar: reprovação, estudos prévios na educação infantil; escolaridade dos pais; merenda; nível socioeconômico dos alunos; formação, experiência, exclusividade do professor; correção de exercícios. Concluiu-se ainda que num ambiente de restrições de recursos, como é o Brasil, investimentos poderiam ser direcionados nesses fatores.
Palavras-chave: Ensino Fundamental, Desempenho, Fatores Associados

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Introdução
O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) é uma iniciativa do Ministério da
Educação que tem como objetivo incrementar a qualidade, principalmente, do ensino básico
(que inclui o fundamental) do Brasil. Essa iniciativa tem grande aceitação e apelo perante a opinião pública e a mídia nacional (Saviani, 2007). O PDE vê na educação “uma face do processo dialético que tem como objetivo a construção da autonomia, isto é, a formação de indivíduos capazes de assumir uma postura crítica e criativa frente ao mundo” (Haddad, 2008,
p. 5).
Essa ação do governo federal se reforça ainda sob bases institucionais porque o Brasil traz em sua lei maior que a educação é um direito social, de competência comum da União,
Estados e Municípios: “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação