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09/08/2013

Tema 3: Brincadeira – do faz de conta à representação teatral
Adriana Rodrigues da Silva

• Quais os significados da brincadeira para o universo infantil?
• Por quê e para quê as crianças brincam?

Piaget (1896-1980)

• Teoria: Psicogênese – gênese das funções psicológicas superiores.

• Esquemas de assimilação:
- construídos pelo indivíduo para abordar a realidade, por meio de suas experiências em diferentes situações.

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Piaget (1896-1980) classifica a brincadeira infantil de acordo com os períodos de desenvolvimento cognitivo, assim temos, jogos de exercício, simbólicos e de regras.
1. Jogos de exercício – período sensório-motor (0 a 2 anos)
- Forte vinculação com o prazer;
- Individuais;

2. Jogos simbólicos – período préoperatório (3 a 7 anos)
• Fala
• Pensamento simbólico – habilidade de atribuir valor simbólico às coisas;
• Brincadeiras de faz-de-conta
• Possibilidade de vivenciar aspectos da realidade
– ampliação dos esquemas de assimiliação.

2. Jogos simbólicos – período préoperatório (3 a 7 anos)
• representação de ações habituais fora de seu contexto; • utilização de objetos que não os reais para representar os ausentes; • assimilação do corpo do sujeito ao corpo de outrem ou a quaisquer objetos.

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Esta transposição simbólica em que a criança age
“como
se”, assumindo corporalmente características do ser ou objeto imitado; e as combinações simbólicas, compostas por pequenas cenas que expressam diversas necessidades sócioafetivas inerentes ao processo de desenvolvimento da criança.(SANTOS, 2012).

Fase 3: operações concretas
• desenvolvimento da capacidade representativa;
• progressos da socialização;
• perda da intensidade do caráter analógico do símbolo; • gradativa aproximação do real;
• simbolismo coletivo;

Fim do primeiro momento

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Tema 4: Teatro – a magia e o encantamento na infância
Adriana Rodrigues da