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Nesta unidade, pudemos conhecer, discutir e nos apropriar das teorias, ideias e conceitos de alguns estudiosos que tinham como foco o desenvolvimento da criança.
Com o auxílio de alguns palestrantes, tivemos a oportunidade de conhecer os trabalhos de Wallon, Vygotsky, Piaget, Freud, e de nos aprofundarmos na psicomotricidade.
Um dos autores em que mais me identifiquei foi Wallon. Como vimos em sala, Wallon foi o primeiro a levar as emoções das crianças para a sala de aula, trabalhando não só o corpo, mas também, o movimento, o corpo, a inteligência, a afetividade e as emoções. Wallon acreditava no ser completo, ou seja, o aluno não deveria estar ali, sentado em uma sala, assistindo a quatro, cinco horas de aula, tentando absorver tudo aquilo que o professor está tentando passar. O aluno tem emoções, tem pensamentos, tem uma bagagem então, ele irá questionar, irá analisar e ele poderá tirar suas conclusões. Percebi que não devemos tratar os alunos somente como “corpos” que estão ali somente para ficarem sentados, observando calados tudo aquilo que o professor está dizendo. Devemos trata-los como pequenos seres que estão ali, não só para aprender, mas também, para nos ensinar. Devemos respeitar seu espaço, seus pensamentos, devemos entende-los e ajuda-los. Por isso é importante a presença do professor em sala de aula, pois ele irá auxiliar no desenvolvimento completo do aluno, trabalhando o mesmo de forma integral.
Sabemos da importância da educação inclusiva e acessível para todos (Vygotsky). Vimos a importância da relação indivíduo/sociedade. O aprendizado e a sabedoria não vêm somente de uma sala de aula, elas também vêm das conversas, das observações, da interação entre pessoas. Como vimos em sala, todos podemos e devemos fazer críticas, pensar, analisar e questionar. Fazendo isso, desenvolvemos nosso intelecto, nosso psicológico.
Vimos as etapas, as fases que as crianças passam para poderem conhecer o mundo que está a sua volta. Vimos a importância do