é Um Mito A Pretensa Possibilidade De Comunicação Igualitária

explicação dos fenômenos através do pensamento mágico, das crenças e das superstições. Era, sem dúvida, uma evolução já que tentavam explicar o que viam. Assim, as tempestades podiam ser fruto de uma ira divina, a boa colheita da benevolência dos mitos, as desgraças ou as fortunas do casamento do humano com o mágico. c) A ciência: Como as explicações mágicas não bastavam para compreender os fenômenos os seres humanos finalmente evoluíram para a busca de respostas através de caminhos…

o anunciou, talvez porque, dentro das transformações do espírito2, ele se assemelhasse ao leão, que está entre o camelo e a criança, ou entre Sócrates e Dionísio3. Mas ele anteviu o super-homem, porém, como se sabia decadente, não tinha ainda possibilidades nem históricas, nem existenciais, de ser como ele, no máximo, foi com ele, mas ele não era sua “alma”, mas a abertura da mesma para o porvir. Porque levantar estas questões para abrir a discussão a respeito do que é psicologia para Nietzsche?

cobertas de clichês preexistentes, preestabelecidos, que é preciso de início apagar, limpar, laminar, mesmo estraçalhar para fazer passar uma corrente de ar. saída do caos, que nos traga a visão." No começo o homem esta seguro, pois acredita nos mitos e no senso comum, ou seja, tudo aquilo que ele acredita ser verdade, foi na verdade absorvido no seu meio de convivência, mas em determinado momento... 3. Identifique as frases seguintes, indicando se o conhecimento em questão…

e, outrossim, uma grande diversidade. É diferente e, ao mesmo tempo, tem similaridades e inúmeros pontos de contato com outras modalidades do conhecimento humano: o senso comum, as doutrinas religiosas, a filosofia, as expressões artísticas, os mitos, o folclore e as tradições etc. Existe, praticamente, um consenso entre os epistemólogos, os historiadores e os filósofos da ciência, sobre haver uma diferença perceptível – uma ruptura e também, num certo sentido, uma continuidade –…

partida da pesquisa é a idéia de que a tecnologia é elemento condicionante da hominização, sobretudo, a Tecnologia digital da Informação e Comunicação, porque o homem é um ser que se comunica. Para explicar isto, o trabalho traz uma síntese do pensamento de Pierre Lévy (cibercultura) e, através da narração da evolução história das técnicas de comunicação e sua influência na configuração do Estado, do Governo e da Sociedade procura explicar as mutações impostas pela revolução…

Pereira de Souza Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília/UNB como requisito parcial para a obtenção do título de doutor em educação, na área de concentração: Educação e Comunicação. Brasília, maio de 2011 UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - UNB FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FE PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO – PPGE A pedagogia da alternância na EaD mediada pelas TIC: uma complementaridade libertadora para…

vigor a problemática do imperialismo com Hilferding, Kautsky, Rosa Luxemburgo e Lênin, para citar apenas alguns nomes importantes ligados a essa temática –, não principiaram nenhuma desmilitarização, nenhuma cooperação international amistosa e igualitária, e sequer a ausência de guerras entre si. O pensamento crítico e de esquerda teve de refletir agudamente, repropondo alguns de seus alicerces teóricos, ao se defrontar tom o esmagamento da insurreição húngara de 1956, com a invasão…

sujeitos, suas complexidades e rotinas e fazer as indagações sobre suas condições concretas, sua história, seu retorno e sua organização interna. Torna-se fundamental, com essa discussão, permitir que todos os envolvidos se questionem e busquem novas possibilidades sobre currículo: o que é? Para que serve? A quem se destina? Como se constrói? Como se implementa? Levando em consideração que o processo educativo é complexo e fortemente marcado pelas variáveis pedagógicas e sociais,…

suas complexidades e rotinas e fazer as indagações sobre suas condições concretas, sua história, seu retorno e sua organização interna. Torna-se fundamental, com essa discussão, permitir que todos os envolvidos se questionem e busquem novas possibilidades sobre currículo: o que é? Para que serve? A quem se destina? Como se constrói? Como se implementa? Levando em consideração que o processo educativo é complexo e fortemente marcado pelas variáveis pedagógicas e sociais,…

o produto que a força de trabalho incorpora, esse tempo de trabalho excedente pertence ao capital, e o assalariamento cria um círculo vicioso ao permitir que a força de trabalho torne-se, além de produtora, também consumidora. Desprovida da possibilidade de se formar e se reproduzir de modo independente e depossuída do controle do produto que ela própria criou, a força de trabalho encontra-se alijada do controle e da organização do processo de produção. Uma vez que as classes…