é A Utilização Individual E Concreta De Um Sistema Linguístico é O Uso Da Língua Que Alguém Faz Num Momento Específico é Um Ato Individual O Produto Individual Dela Chama Se Discurso Estamos No

– UESPI Orientador _______________________________________ Profª M.Sc. Maria Lima de Santana Examinadora _______________________________________ Prof. M.Sc. Domingos de Sousa Machado Examinador 4 O discurso não é simplesmente aquilo que traduz as lutas ou os sistemas de dominação, mas aquilo porque, pelo que se luta, o poder do qual nos queremos apoderar. Michel Foucault 5 AGRADECIMENTOS Não há palavras que possam expressar o tamanho da minha alegria e…

EDUCAÇÃO BÁSICA LÍNGUA PORTUGUESA PARANÁ 2008 Português GOVERNADOR DO ESTADO DO PARANÁ Roberto Requião SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO PARANÁ Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde DIRETOR GERAL Ricardo Fernandes Bezerra SUPERINTENDENTE DA EDUCAÇÃO Alayde Maria Pinto Digiovanni CHEFE DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA Mary Lane Hutner COORDENAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES ESTADUAIS Maria Eneida Fantin EQUIPE TÉCNICO PEDAGÓGICA DA DISCIPLINA DE LÍNGUA…

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL UNIFICADA CAMPOGRANDENSE FACULDADE DE FILOSOFIA DE CAMPO GRANDE – FFCG CENTRO DE ESTUDOS, PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISAS – CEPOPE ESPELHO, ESPELHO MEU, EXISTE ALGUÉM MAIS COMPETENTE DO QUE EU? A CONSTRUÇÃO DO ETHOS DISCURSIVO DA REVISTA NÓS DA ESCOLA VANESSA ARCHIPOWICZ FERREIRA RIO DE JANEIRO 2008 VANESSA ARCHIPOWICZ FERREIRA MONOGRAFIA DE PÓS - GRADUAÇÃO …

ANGELA CRISTINA CALCIOLARI VISIOLI POLÍTICA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E PRÁTICA DOCENTE Dissertação apresentada à Universidade Estadual de Maringá, como requisito parcial para a obtenção do grau de Mestre em Letras. Orientadora: Profª Drª Sonia Aparecida Lopes Benites MARINGÁ 2004 À Ana Clara, com amor materno. MEUS AGRADECIMENTOS À Universidade Estadual de Maringá pela oportunidade em cursar o Mestrado em Lingüística Aplicada À CAPES pelo incentivo…

LINGUÍSTICA AS PRÁTICAS DE LEITURA PRESENTES NA POPULAÇÃO CARCERÁRIA DO PRESÍDIO DE IGARASSU SUZAN KELLY NEGROMONTE Dissertação apresentada como requisito para aprovação no Programa de Mestrado em Lingüística na área de pesquisa Ensino e Aprendizagem de Línguas da Universidade Federal da Paraíba sob a orientação da professora Doutora Regina Celi Mendes Pereira. JOÃO PESSOA/2009 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUÍSTICA AS PRÁTICAS DE LEITURA…

virtual? Rio de Janeiro: Editora 34, 1996. LÉVY, Pierre & LEMOS, André. O futuro da internet. São Paulo: Paulus, 2010. 2 LOPES, Maria Immacolata Vassalo. Pesquisa em Comunicação. São Paulo: Edições Loyola, 2003. MARTINO, Luiz C. “De qual comunicação estamos falando?”. In: FRANÇA, Vera Regina Veiga & MARTINO, Luiz C. (Orgs). Teorias da Comunicação. Petrópolis: Vozes, 2001, p.11-26. MARTINO, Luiz C. “Interdisciplinaridade e objeto de estudo”. In: FRANÇA, Vera Regina Veiga & MARTINO,…

A família que, de uma forma ou de outra, teve uma grande participação na realização de nossos sonhos, por ser nela que encontramos forças para vencer as dificuldades. E aos nossos amigos e colegas de classe pelos momentos em que sem medirem esforços compartilharam seus conhecimentos. [...] o educador para pôr em prática o diálogo, não deve colocar-se na posição de detentor do saber, deve

leitura decorrente da concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido que se adote. Foco no autor - língua como representação do pensamento e do - sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações. Leitura: - captação das idéias do autor, sem levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor. - reconhecimento das intenções do autor Foco no texto - língua como estrutura - sujeito pré-determinado pelo sistema Leitura: - "tudo está dito no…

textos, que se apresentam desconexos, sem coesão entre os parágrafos e sem coerência com a temática discutida. Faz-se necessário ressaltar que, embora o ato de ler e escrever, em qualquer nível de ensino, não seja tarefa fácil, é ensinável. E a forma mais adequada de se ensinar a ler e a escrever é lendo e escrevendo verdadeiramente, a partir do uso situado da leitura e da escrita. O uso situado da escrita, leva o aluno a encontrar motivação para escrever e a planejar sua escrita,…

educadores e a criança sobre esse objeto e quais os fatores que contribuem para o fracasso na e da escola, muitos autores têm elaborado questões que tornam possível repensar a prática escolar. Diante dessa realidade, no primeiro capítulo, – O ensino da língua escrita e o fracasso escolar – procurei mostrar através de alguns autores como Soares (1987), Cagliari (2000), Melo (2000) Lemle (2003), Possenti (2000), Souza (2003) que, por falta de uma explicação cientifica para a causa do…