Zilma De Moraes Ramos

atividades voltadas para conhecimentos mais específicos, como é o caso da leitura e da escrita. Ou seja, o currículo da Educação Infantil deverá integrar a brincadeira, entre outras produções culturais, ao trabalho com os conhecimentos dos vários ramos das ciências.Os espaços de Educação Infantil precisam garantir às crianças tanto suas necessidades básicas físicas e emocionais quanto as de participação social, de trocas e interações, de constituição de identidades e subjetividades, de ampliação

revista acadêmica de Educação do ISE Vera Cruz ISSN 2236-5729 Formação e profissionalização de professores da educação infantil Early childhood teacher preparation and professionalization Zilma de Moraes Ramos de Oliveira é pedagoga e doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP), professora associada (aposentada) da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da USP, coordenadora do curso de especialização em Gestão Pedagógica e Formação em Educação…

Regina Simonis Richter Texto 3 – Orientações curriculares e propostas pedagógicas ................................. 32 Formação de professores e apropriação de modos historicamente elaborados de pensar, sentir e agir na educação infantil Zilma de Moraes Ramos de Oliveira Educação dE crianças Em crEchEs Aos professores e professoras, “(…) como tem sido organizado o cotidiano das crianças nas instituições de educação infantil? Em que medida as crianças pequenas participam das…

iniciais a criança esta mais madura e preparada para aprender e seguir regras, que muitas a prendeu brincando. 6 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS NEGRINE, Airton. Aprendizagem e Desenvolvimento Infantil. Porto Alegre: Prodil, 1994. OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos. Educação Infantil: Muitos Olhares.ed.4.São Paulo: PIAGET. A Psicologia da Criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998.

revista acadêmica de Educação do ISE Vera Cruz ISSN 2236-5729 Formação e profissionalização de professores da educação infantil Early childhood teacher preparation and professionalization Zilma de Moraes Ramos de Oliveira é pedagoga e doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP), professora associada (aposentada) da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da USP, coordenadora do curso de especialização em Gestão Pedagógica e Formação em…

Universidade Norte do Paraná - Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental; Wagner Correia Ximenes - Universidade Federal Rural de Pernambuco - Agronomia; Wagner Martins Duarte - Universidade Estadual do Maranhão - História (Cecen); Waldesio Vieira de Moraes - Faculdade do Maranhão - Enfermagem; Waledya Araujo Lopes de Melo - Universidade Federal do Acre Medicina; Waleska de Oliveira Souza - Universidade Federal de Goiás - Psicologia; Waleska Jessiane Silva do Nascimento - Faculdade…

Educação infantil: fundamentos e métodos [UM POUCO DE TEORIA] Educação Infantil: fundamentos e métodos Zilma de Moraes Ramos de Oliveira Cortez, São Paulo, 2011 Uma introdução ao tema Em nosso país, as instituições mantidas pelo poder público têm dado prioridade de matrícula aos filhos de trabalhadores de baixa renda, invocando a noção de “risco social”. Por vezes, o argumento é que a educação das crianças em idade anterior à do ingresso no ensino fundamental deve ser um serviço…

criança recria a realidade usando sistemas simbólicos. Essa é uma atividade social, com contexto cultural e social. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Porto Alegre: Prodil, 1994 OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos. Educação infantil: muitos olhares. 4.ed. São Paulo: Cortez, 1990. PIAGET, J. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. 3ed. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1978 VYGOTSKY, L. S. A…

CUNHA, Nylse Helena Silva. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. 2 ed., São Paulo: Maltese, 1994. KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Org.). Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. 5 ed., São Paulo: Cortez Editora, 2001. OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos (Org.). Educação Infantil: muitos olhares. 5 ed., São Paulo: Cortez Editora, 2001. ALMEIDA, Anne: Ludicidade como instrumento pedagógico. 1997. Disponível em: www.cdof.com.br ALMEIDA, Damiana. M. DE; CASARIN, Melânia. DE M. A importancia

Heliana; FROESELER, Maria das Graças V. G. O livro dos jogos e das brincadeiras: para todas as idades. Belo Horizonte: Leitura,1997. CUNHA, Nylse Helena Silva. Brinquedo, linguagem e alfabetização. Petrópolis/RJ: Vozes, 2004. OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. L. S. Vygotsky: algumas idéias sobre desenvolvimento e jogo infantil. São Paulo: FDE, 1994, p. 43-46. (Idéias, 2). 11