Vigotsky Faz De Conta

constrói um conhecimento? Ele fez pesquisas com crianças para saber como isso ocorre em suas faseas de vida. Para ele inteligência deve ser definido como função e estrutura, sendo como função a inteligência é uma adaptação, ou seja , como o sujeito faz para se adaptar ao meio , modificar para adaptar-se a ele, sendo do ponto de vista estrutural a intelig~encia é uma organização de conhecimento podendo ser complexa no modo superior ou menos complexa do modo inferior, ou seja , crescer é…

Palavras Chave: Criança, Jogos, Brincadeira. SUMÁRIO Introdução 9 Capitulo I 11 1 - O Brincar Segundo Piaget, Vigotsky e Wallon 11 1.1 – Jean Piaget. 11 1.2 – Liev Semiónovitch Vigotsky 15 1.3 – Henry Wallon 19 CAPÍTULO II 23 2 - O Brincar 23 2.1 - O Brincar do 0 a 1 ano 25 2.2 - O Brincar dos 2 aos 3 anos.…

Aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio histórico. O Livro apresenta os principais pilares do pensamento de Vygotsky, principalmente nas suas contribuições sobre o processo de aprendizagem e desenvolvimento social e cultural do homem. Conta os principais momentos da biografia deste pensador, através dos quais é possível perceber seu processo de desenvolvimento intelectual ao longo dos anos, assim como na cronologia, a influência dos regimes políticos que se sucederam na…

significa, na Teoria Construtivista, os termos assimilação, acomodação, adaptação e equilibração? Segundo a Teoria Construtivista, o sujeito é ativo e em todas as etapas de sua vida procura conhecer e compreender o que se passa à sua volta. Mas não o faz de forma imediata, pelo simples contato com os objetos. Suas possibilidades, a cada momento decorrem do que Piaget denominou esquemas de assimilação, ou seja,esquemas de ação (agitar, sugar, balançar) ou operações mentais (reunir,…

Educação; Desenvolvimento da inteligência, Piaget, Vigotsky. INTRODUÇÃO O presente estudo tem, como objetivo verificar, as concepções de Jean Piaget e Lev Vigotsky sobre o tema inteligência, comparando e analisando a perspectiva de ambos. Procuraremos demonstrar os diferentes enfoques dados por esses autores quando descrevem sobre a capacidade intelectual da criança. Enquanto Piaget privilegia a maturação biológica, Vigotsky defende o ambiente social, Piaget acredita…

A PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA DE LEV VIGOTSKY E SUAS IMPLICAÇÕES PARA OS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA ESCOLA A psicologia sócio-histórica de Lev Vigotsky (1896-1934) nasce como um contraponto das teorias psicológicas existentes na primeira metade do século XX, que ressaltavam a dicotomia mente- comportamento e cognição-afetividade. Vygotsky visou, desse modo, construir “uma nova psicologia” que pudesse refletir o indivíduo em sua totalidade, articulando dialeticamente esses elementos

amigo do príncipe prova a meleca de Narizinho. E eu rio junto. Porque como nos ensina Vigotsky, “o que a criança vê e ouve (...) são os primeiros pontos de apoio para sua futura criação. Ela acumula material com base no qual, posteriormente, será construída a sua fantasia” (VIGOTSKY, 2009, p.36). No quesito fantasia, Lobato é imbatível. Com seu pó de pirlimpimpim transporta seus leitores para o mundo do faz de conta. Aliado ao humor inteligente, até então impensado para crianças, o…

CONTRIBUIÇÕES DE PIAGET, VIGOTSKY E VALLON Eliane Campos Ruiz Leite1 Juliana Bueno Ruiz2 Adélia Maria Campos Ruiz3 Terezinha de Fátima Aguiar4 Leite, E. C. R.; Ruiz, J. B.; Ruiz, A. M. C.; Aguiar, T. F. O Brinquedo na Educação Infantil: Contribuições de Piaget, Vigotsky e Vallon. Akrópolis, 13(1): 13-21, 2005 RESUMO:O presente artigo teve como objetivo identificar a importância do lúdico no desenvolvimento da prendizagem da criança na Educação Infantil na visão de Vigotsky, Vallon…

objetos? Isso mesmo! É como se o mundo externo não existisse e levando em conta que a criança começa a sua formação subjetiva na interrelação com o mundo, então, nem ela mesma, de certa forma, existia. Nesta etapa então, a criança está, na verdade, começando a conhecer a si e ao mundo a sua volta, e o faz através dos órgãos do sentido. Ao mesmo tempo em que sente, a criança faz ações ordenadas para o objeto. Assim, a criança vê, faz a ação de pegar o objeto e o coloca na boca, por…

os conceitos de como ensinar a linguagem escrita, pautadas nos pressupostos teóricos de Vigotsky, Emilia Ferreiro e Teberosky, que discute os conceitos de como a criança aprende a escrita independente do ensino. Considerando o sujeito que aprende e não como se ensina a linguagem escrita. Discutindo a construção de um conhecimento que é realizado pelo educando, como essencial para a aprendizagem da escrita. Faz-se necessário refletir o processo dos níveis estruturais da linguagem…