Viajando No Universo Dos Generos Textuais

observar a construção da proposta de redação atrelada a um determinado gênero textual por série/ano. Na 4ª/5º série/ano do EF, solicitou-se a produção de um relato de experiência pessoal; na 6ª/7º série/ano do EF, a produção de uma carta pessoal; e na 8ª/9º série/ano do EF e 3ª série do EM, a produção de um artigo de opinião. Em todas as séries/anos, os alunos deveriam produzir suas redações com base em proposta que estabelece tema, gênero, linguagem, finalidade e interlocutor do texto.…

e a disponibilidade de materiais e espaço para leitura na escola e em suas aulas. Aos alunos indagamos sobre os conceitos de leitura, hábito de ler em casa e na escola, gênero discursivo preferido e dificuldades que encontram no ato de ler. Após essa investigação foi possível traçar estratégias envolvendo atividades com o gênero “contos de fadas” buscando o desenvolvimento da leitura e da escrita e pesquisar estratégias que pudessem auxiliar os professores no desenvolvimento da atividade…

nem sempre acertadamente, é identificado como fronteiras, zonas de reflexão não privilegiadas pela teoria, trazendo para o centro de suas problematizações a “exterioridade”, as relações sócio-históricas, a interação, a argumentação, a persuasão, os gêneros do discurso, o estilo. Na reflexão das questões elencadas, muitos trabalhos exploram a perspectiva tensiva da semiótica, formulada inicialmente pelo francês Claude Zilberberg, que é também um dos articulistas deste número. É importante…

criança; b) Favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão; gestual, verbal, plástica, dramática e musical; c) Possibilitam às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos; d) Recriem, em contextos significativos para as crianças, relações quantitativas,…

somos influenciados pelas histórias que ouvimos em nossa infância e durante toda nossa vida e as características dessa influência em nossa psique, a evolução do pensamento e os bloqueios e como descobriram a psicanálise, e como a utilizam dentro do universo dos contos para tratamento. O que não devemos fazer durante as narrativas que quebram o seu encanto. A importância da história pessoal e como nos aceitar a partir da história de vida de outro e da nossa. Como os professores…

Vendo a professora escrevendo, vão se apercebendo de seus conhecimentos, de suas dúvidas, e também vão observando e aprendendo as diferenças entre oralidade e escrita, o modo como a escrita se organiza no papel, as marcas próprias aos diferentes gêneros textuais, etc. Essas atividades são, de certo modo, comuns em casas de pessoas letradas. Mas sabemos que nem todas as crianças vivenciam esses momentos. Estes aspectos da aprendizagem da língua escrita vêm-se associando à noção de…

> significativo para alguém, tem valor (oposto de insignificante) Signo => significado + significante 5 . LINGUÍSTICA TEXTUAL A LT surgiu na Alemanha, nos anos sessenta do século XX. Na tradição, a LT passou por três fases: a análise e a construção de gramáticas de textos e a construção das teorias textuais. Numa linguagem figurada, a coesão é uma linha imaginária - composta de termos e expressões - que une os diversos elementos do texto e…

escolaridade e a classe social (outra hipótese) estariam por trás das respostas. Isso só veremos com as pesquisas. As hipóteses levantadas têm como objeto o comportamento dos adolescentes e, sobretudo, o discurso destes. Para conhecermos esses dois universos, usamos um questionário com perguntas objetivas e subjetivas, depois tabulamos os dados objetivos e comentamos os outros, de modo generalizado. Escolhemos como parâmetros para a escolha dos entrevistados a quantidade de horas e…

... 26 Educação Infantil – conviver com a natureza............................................... 28 Ensino Fundamental I – conviver incluindo todos........................................... 30 Ensino Fundamental II – conviver com os diferentes gêneros................................. 32 Ensino Médio – conviver questionando as desigualdades.................................... 34 Aprender a Ser.................................................................... 36 Educação Infantil – é…

leitores competentes. Para tal, é necessário trabalhar para que os alunos consigam: posicionar-se criticamente diante do que lêem ou ouvem; descobrir as intenções do interlocutor e os recursos de que se vale para alcançá-las; transitar por diferentes gêneros; ou seja, trabalhar para que sejam capazes de manejar o intertexto social em função do qual se interpreta a vida e se constrói uma visão própria da realidade. Os PCNs recomendam o texto como ponto de partida e também de chegada nas…