Variação Linguistica Aula 5

2. AULAS DE REGENCIA 2.1 OBJETIVO(S): PRIMEIRA E SEGUNDA REGENCIA Na primeira regência, além de conhecer ao final da aula os alunos deveriam saber identificar e perceber as diferentes variedades linguísticas regionais do Brasil e que a língua portuguesa brasileira é constituída por diferentes variedades linguísticas. Introduzimos o assunto, inicialmente solicitando que os alunos conceituassem as variedades linguísticas. Ficou claro, a maneira como eles poderiam identificar as…

....Pg 3 IV. DESENVOLVIMENTO ............................................................................................Pg 4 V. AVALIAÇÃO ..........................................................................................................Pg 5 VI. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS ..............................................................................Pg 6 I. OBJETIVO Mostrar a diferença entre a fala culta e a popular, mostrar novos valores, levando a criança…

PROJETO DE ENSINO: VARIAÇÃO LINGUISTICA PROJETO DE ENSINO: VARIAÇÃO LINGUISTICA Bloco de Conteúdo: Língua Portuguesa, Artes e Geografia Conteúdo: Variações linguísticas Regiões do Brasil Composição tridimensional Introdução: A variações linguísticas podem ser entendidas por meio de sua história no tempo (variação histórica) e no espaço (variação regional). Assim, além do português padrão, há outras variedades de usos da língua cujos…

FUNDAÇÃO EDUCACIONAL LUIZ REID Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Macaé Reconhecida pelo Decreto Federal nº 81.904 – D.O.U. 11/7/78 VARIAÇÃO LINGUÍSTICA Por Iago Leticia Alunos do Curso de Letras Português/Inglês – 1º Período Trabalho apresentado à Professora Elzimar de Castro Monteiro de Barros, na disciplina Introdução aos Estudos Linguísticos.

dos instrumentos de ensino do professor, embora existam controvérsias de seu valor. Tem a finalidade de orientar e informar sobre a melhor forma de falar a língua. No entanto, usuários da língua sofrem pressões psicológicas, no ambiente de sala de aula, por não se apropriarem da chamada norma padrão. Também, não se pode esquecer que as raízes culturais das pessoas devem ser preservadas, pois são inquestionáveis. Onde definir uma determinada “expressão” como correta ou errada…

FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ PÓSGRADUAÇÃO EM LETRAS MARIA iMACULADA OLIVEIRA A VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA E SUAS INTERFACES O FENÔMENO DA VARIAÇÃO E DO PRECONCEITO LINGUÍSTICO Belo Horizonte 2013 MARIA iMACULADA OLIVEIRA A VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA E SUAS INTERFACES O FENÔMENO DA VARIAÇÃO E DO PRECONCEITO LINGUÍSTICO Monografia apresentada às Faculdades Integradas de Jacarepaguá, como parte dos requisitos exigidos para a conclusão do curso de Pós- graduação curso de…

Médio da Escola Instituto Estadual Romaguera Corrêa, onde pela segunda vez pude conhecer, vivenciar e sentir na pele o papel do professor em sala de aula, com os seu momentos bons e ruins. O estágio de prática docente é um momento muito importante para a formação do acadêmico. No estágio temos a visão do que é o dia a dia do professor em sala de aula, através dele que percebemos os pontos positivos e negativos. Com o estágio consegui praticar o meu domínio e a minha postura como futura…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO 5 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 8 5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 9 INTRODUÇÃO Nos dias de hoje, uma das maiores discussões na escola é: o ensino de língua portuguesa, que é considerado “arcaico” devido ao uso de métodos totalmente teóricos e estanques, sem nenhuma significação e/ou aplicabilidade na realidade dos alunos que, por sua vez, quase sempre, não conseguem estabelecer relações entre a teoria gramatical

........................... 2.2- PLANOS DE AULA ...................................................................................... 2.3- DIÁRIOS DE REGÊNCIA.................................................................................. 3- CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................. 25 4- REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICAS..................................................................26 5 - LEITURAS OBRIGATÓRIAS ..................

Tarefas da educação lingüística no Brasil1 Marcos Bagno UnB Egon de Oliveira Rangel PUC-SP Com base no conceito de “educação lingüística”, os autores discutem a necessidade de atender às demandas sociais por essa educação lingüística e definem as áreas de reflexão e atuação mais importantes para a implementação de uma política de educação lingüística no Brasil. Based on the concept of “linguistic education”, the authors debate the need of responding to the social demands for this