Unidade Web 1 Linguística

Unidade 1 – Linguagem, língua e fala AS DIFERENTES GRAMÁTICAS Você já ouviu alguém sem qualquer escolaridade falando? Já ouviu algo do tipo “cê tá ligado, mano?”, ou “qualé a tua, mermão?”, ou “nóis qué muitcho fala co sinhô dos pobre qui mora nas redondeza”??? Falar assim não demonstra sempre que a pessoa não tem escolaridade. Também, não ter escolaridade não pressupõe que as pessoas falem assim. Contudo, o que pode ser “geral” é a opinião sobre esses modos de falar: “ele não sabe português”

Unidade 1 – Linguagem, língua e fala AS DIFERENTES GRAMÁTICAS Você já ouviu alguém sem qualquer escolaridade falando? Já ouviu algo do tipo “cê tá ligado, mano?”, ou “qualé a tua, mermão?”, ou “nóis qué muitcho fala co sinhô dos pobre qui mora nas redondeza”??? Falar assim não demonstra sempre que a pessoa não tem escolaridade. Também, não ter escolaridade não pressupõe que as pessoas falem assim. Contudo, o que pode ser “geral” é a opinião sobre esses modos de falar: “ele não sabe português”

Atividades de Aprendizagem – AA 1) Utilizando os termos Hipertexto, Multimídia e Hipermídia, elabore uma caracterização do fenômeno da cibe cultura que articule estes 3 termos trabalhados, numa ordem incremental de incorporação de tecnologia. A Hipermídia é formada por um conjunto de nodo ou nós e links em ambiente web.Os nodos, o nós são fragmentos de conteúdo (texto, áudio ou imagens) Na web a navegação por hiperlinks e nodos podem ser feita de forma linear ou não linear, como…

Bahia Filho Pró-reitor Acadêmico José Hamilton Ramalho Pró-reitor Administrativo-financeiro Erasmo Bruno Gonçalves Coordenadora da Graduação Jakeline França Dutra Diretora da Unidade de Ensino de Filosofia Ciências e Letras - UEFI Patrícia Lins Vieira Diretor da Unidade de Ensino de Direito – UEDI Roberto Nogueira Diretora da Unidade de Ensino de Ciências Gerenciais – UEGE Myrtes Buenos Aires Coordenadora do Núcleo de Ensino Semipresencial Eliane S. Machado Coordenador de Informática…

VANESSA PAIXÃO DE CALASANS MELO ATIVIDADE REFERENTE A AVALIAÇÃO DA SEGUNDA UNIDADE DA DISCIPLINA LINGUÍSTICA APLICADA Aracaju Abril, 2015 KAMILA DÓRIA VANESSA PAIXÃO DE CALASANS MELO ATIVIDADE REFERENTE A AVALIAÇÃO DA SEGUNDA UNIDADE DA DISCIPLINA LINGUÍSTICA APLICADA Trabalho apresentado como avaliação da disciplina de Liguística Aplicada, ministrada pela Prof. Margarida Abravaneus, no 1 semestre de 2015. Aracaju Abril, 2015 No início…

EEngenharia Web uma abordagem sistemática para o desenvolvimento de aplicações web Reitor Targino de Araújo Filho Vice-Reitor Pedro Manoel Galetti Junior Pró-Reitora de Graduação Emília Freitas de Lima Secretária de Educação a Distância - SEaD Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali Coordenação UAB-UFSCar Claudia Raimundo Reyes Daniel Mill Denise Abreu-e-Lima Joice Otsuka Sandra Abib Valéria Sperduti Lima Coordenadora do Curso de Sistemas de Informação Vânia Neris…

Faculdade ......... O PAPEL DA LINGUÍSTICA NA FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS E PARTICIPATIVOS. Catiana ...................... Resumo O presente projeto monográfico está voltado para uma reflexão sobre o papel da linguística na formação de leitores críticos e participativos no qual se fará também uma abordagem sobre como vem sendo trabalhado a leitura nas escolas dando uma ênfase para o contexto cultural e social.…

Grossa Núcleo Regional de Educação: Ponta Grossa Professor Orientador: Dr. Fábio Augusto Steyer Instituição de Ensino Superior: UEPG- Universidade Estadual de Ponta Grossa Relação Interdisciplinar: História e informática Resumo: A presente unidade didática será desenvolvida no 3º ano do Ensino Médio, nas dependências do Colégio Estadual Padre Carlos Zelesny. O trabalho será pautado nos estudos realizados a fim de desenvolver a leitura e a escrita utilizando a tecnologia como…

UFMA: Universidade Federal do Maranhão CCH: Centro de Ciências Humanas Curso de Letras – 1° período O que é Linguística São Luís – MA 2013 Aluna: Rayanna Mendonça Martins Beckman O que é Linguística Resumo apresentado à Graduação de Letras da Universidade Federal do Maranhão para a

letras de forma inadequada e com o espaçamento irregular. Geralmente, o disgráfico não apresenta somente uma das características citadas acima. É muito comum ter um conjunto delas. O papel da escola É necessário que o aluno tenha uma estimulação linguística e um atendimento especializado complementar a escola. Os professores devem evitar repreender o aluno quando ela não consegue fazer o que foi pedido. O aluno precisa ser reforçado positivamente sempre que obter a conquista. Na hora…