O ENSINO DE MATEMÁTICA E SUAS APLICAÇÕES A REALIDADE DOS ESTUDANTES

RESUMO O presente trabalho apresenta um relato de experiências, baseado nas atividades desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência, da Universidade Estadual Vale do Acaraú – PIBID/UVA, do subprojeto de Matemática, realizadas na escola de ensino Médio Elza Goersch, interior do Ceará. Apresenta também uma discussão sobre a visão que os estudantes secundaristas têm da matemática e de suas relações (aplicações) com o dia a dia baseado nas experiências vivenciadas na escola acima citada. PALAVRAS-CHAVE: Educação; Cotidiano; Metodologias. INTRODUÇÃO A educação matemática básica, aquela ministrada desde os primeiros anos do ensino fundamental até o ensino médio, sofre com uma defasagem notória, ocasionada por vários motivos e que seriamente compromete o desenvolvimento intelectual em muitos jovens estudantes. Muitas dessas razões são atenuantes ligados à sua cultura e a visão que muitos educandos têm dessa disciplina, mas também, pode ter relação à abordagem e metodologias utilizadas pelos professores. Nas discussões sobre educação matemática, muito se fala sobre as aplicações matemáticas ao cotidiano dos alunos; relacionar a matemática com o meio no qual o individuo está inserido pode colaborar significativamente para uma aprendizagem mais solida, como muitos pesquisadores defendem – Ubiratan D‟Ambrósio, por exemplo. Mas, devemos reconhecer que as práticas de ensino em muitas escolas ainda estão pautadas nas discussões…

Federal do Estado do Rio de Janeiro Centro de Ciências Humanas – CCH Escola de Educação Licenciatura em Pedagogia Trabalho de Conclusão de Curso – TCC I Trabalho 2 Nome: Fátima Regina Almeida de Freitas Polo: São Francisco de Itabapoana Grau de Escolaridade: 3º Grau (cursando) Rio de Janeiro 2° Sem/ 2013 Tema: A importância da família na participação da construção plena do educando. Descrição da Experiência e Justificativa: Tive uma ampla experiência…

Artes visuais na escola: uma experiência de ensino e aprendizagem através do olhar e das expressões artísticas dos alunos Resumo O trabalho em evidência apresenta os caminhos que impulsionaram o estudo acerca dos processos de ensinar e aprender artes na prática cotidiana escolar. Intercruzamentos realizados por meio da aplicação de um projeto de intervenção na Escola de Educação Básica, com alunos do Ensino Médio, na disciplina de Artes. A problemática consistiu em evidenciar…

REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO CURRICULAR NA ESCOLA PÚBLICA DE MACEIÓ Maria Amábia Viana Gomes (UFAL) amabiaviana@gmail.com Daylane Alves Feitosa (FACIMA) daylanefeitosa@gmail.com Giselly Tavares (FACIMA) gisellytavares@hotmail.com RESUMO O artigo apresenta as reflexões das experiências vivenciadas nas escolas públicas de Maceió pelos acadêmicos do 4º período do curso de Pedagogia, na disciplina Prática e Projeto do Ensino Fundamental, em uma faculdade particular dessa cidade. Objetivou…

artigo visa apresentar experiências desenvolvidas no projeto de extensão intitulado: “Contar histórias: a arte de encantar crianças” realizadas na escola de Educação Infantil “O Grãozinho”, situada no Campus III, Bananeiras. O objetivo do projeto é a capacitação do professores sobre os fundamentos teóricos relativos à : literatura infantil, leitura e escrita, fases da leitura, contação de histórias e ao Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Observamos ao iniciar as…

Trata-se nesta pesquisa de uma investigação que visa realizar reflexões e análise sobre a influência das relações afetivas no contexto escolar e no cotidiano da sala de aula de uma escola Municipal, Antônio Barbosa Braga no município de Irauçuba, Ceará, numa turma de 3º ano do fundamental, a partir de observações e análise por nós realizadas, enquanto bolsistas da CAPES inseridos num subprojeto do curso de pedagogia intitulado do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência –…

identidades docentes Resumo: Este texto apresenta o relatório final de uma dissertação de mestrado. Busca compreender como uma professora de Educação Física constrói suas identidades docentes, considerando as experiências relacionais vivenciadas com a organização/estrutura da instituição em que trabalha, com os sujeitos adultos e com os sujeitos crianças no contexto da educação infantil. Trata de uma pesquisa qualitativa que acompanhou a professora, por meio de observações,…

EXPERIÊNCIAS ADQUIRIDAS NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Suzana Smola Suarez1 Jussara Aparecida da Fonseca2 Geane Carbajal Correa3 Túlia Rafaela Munhoz Brites4 Resumo O presente trabalho consiste no relato de uma experiência de estágio supervisionado do Curso de Licenciatura em Matemática a Distância, ofertado pela Universidade Federal de Pelotas. O estágio foi realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental Brasil, em uma turma única de 6º ano, no município de…

RELATO DE EXPERIENCIA PRATICAS DE ENSINO NA ZONA RURAL Anderson Silva Pereira1 RESUMO O presente relato objetiva relatar a experiência vivenciada no primeiro semestre do Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Educação do Campo da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus Itapetinga através da Coordenação…

1 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE – IFRN CAMPUS JOÃO CÂMARA CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA RICARDO DE OLIVEIRA GOMES O PIBID DE FÍSICA EM UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE JOÃO CÂMARA/RN JOÃO CÂMARA/RN 2014 2 RICARDO DE OLIVEIRA GOMES O PIBID DE FÍSICA EM UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE JOÃO CÂMARA/RN Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para obtenção do título de licenciado em Física, do Instituto…