Uma Experiencia De Pesquisa Envolvendo O Jogo No Ensino D

tão ou mais eficazes que a sala de aula para suprir necessidades de treinamento. Basta “pedagogizar” essas atividades, pois grande parte delas estão no varejo. HISTÓRICO DO TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO Podemos dizer que as primeiras ações envolvendo treinamento foram realizadas ainda na pré-história, quando os homens da caverna repassavam a seus descendentes os conhecimentos e habilidades básicas, a fim de assegurar a sobrevivência e a continuidade da espécie humana. Com o…

..........................4 SIGNIFICAÇÕES E EMPREGABILIDADES DAS TEORIAS ESTUDADAS......................5 FATORES QUE INTERFEREM NO DESENVOLVIMENTO DOS SERES HUMANOS.....6 CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS NA EDUCAÇÃO..................................................................7 QUADRO DE JOGOS................................................................................................................8 CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................

o zelo pelo patrimônio público de forma participativa e responsável; como também utilizar desse evento para interagir educandos, educadores, e comunidade escolar. 6. Ministrar palestras que resgate a motivação, a auto-estima, a valorização do ensino-aprendizagem como ferramenta necessária para competir no mercado de trabalho e auto-realização; como também esclarecer e orientar sobre os vários fatores negativos que permeiam a nossa sociedade, para que possam se posicionar de forma…

FACULDADE ATENEU – FATE CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO NO ENSINO DA MATEMÁTICA A IMPORTÂNCIA DO USO DE JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA ANA MARIA MARCIEL LIMA FERNANDO HÉLIO DOS SANTOS COSTA FRANCISCO BARBOSA LIMA FORTALEZA – CE 2014 FACULDADE ATENEU– FATE CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO NO ENSINO DA MATEMÁTICA A IMPORTÂNCIA DO USO DE JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Artigo apresentado ao Curso de Especialização no Ensino da Matemática da Faculdade Ateneu como requisito parcial…

muitas idéias de Pestalozzi.  1816 ele fundou sua primeira escola onde pôs em pratica suas teorias pedagógicas.  1826, publicou seu livro mais importante, A Educação do Homem.  Na Suíça, treinou professores e dirigiu um orfanato. Todas essas experiência serviram de inspiração para que ele fundasse o primeiro jardim-deinfância. Em 1851, foi confundido Froebel com um sobrinho esquerdista, o governo da Prússia proibiu as atividades de jardim-de-infância. PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES PARA…

PELOTAS CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I Relato de Experiência Planejamento dos Planos de Aula 1 Sizi Nervis Cazarotto Duranti - siziduranti@gmail.com Marlúbia de Paula2 – marlubia.paula@acad.pucrs.br RESUMO O presente trabalho consiste em um relato de experiência do planejamento para o Estágio de Matemática Supervisionado que prevê planejar aulas dinâmicas, criativas e participativas.…

si e façam perguntas, argumentem, propor projetos e transformar aquela maneira de transmitir o conhecimento possam gerar mais conhecimento assim seguindo cada dia evoluindo mais. Um simples desenvolvimento de um projeto pode ser multidisciplinar envolvendo diferentes tipos de conhecimento que estão interligados por meio da capacidade e da compreensão, das estratégias de cada indivíduo. Os projetos podem promover a construção pelo aprendiz, uma forma pedagógica é simplesmente, formada por…

Letícia Inácio Carvalho Pinto Metodologias diferenciadas para o ensino da Matemática no Ensino Fundamental Taubaté – SP 2015 Letícia Inácio Carvalho Pinto Metodologias diferenciadas para o ensino da Matemática no Ensino Fundamental Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Associada Brasil – FAB, para obtenção do título de Metodologias diferenciadas para o ensino da Matemática no Ensino Fundamental, sob orientação da Professora Aparecida das Graças Geraldo

PROPOSTA EDUCATIVA “CONSTRUINDO A BASE”-UM NOVO OLHAR AOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS E À METODOLOGIA DE ENSINO Maria da Paixão Santos Maria Osania Santos Fontes 1. INTRODUÇÃO A escola que antes era considerada de “boa qualidade” era aquela que exigia muitos conteúdos onde o ensino visava ao cúmulo de informações, e o meio era habilidade de memorização e reprodução em momentos de avaliação. Assim a aprendizagem dos alunos restringia-se apenas a capacidade de repetir a linguagem…

Para tanto, a comunidade da escola Boa Esperança traçou, em conjunto, caminhos e metas que irão nortear os passos a serem seguidos durante a execução deste Projeto Político Pedagógico. A nossa escola atende a Educação Infantil e o Ensino Fundamental de 09 anos. Em média temos 430 estudantes distribuídos nos turnos Matutino e Vespertino. O nosso público em sua maioria é formado por crianças e adolescentes, que pertencem a famílias carentes, as quais buscam na escola e na aprendizagem