Uma Abordagem Interdisciplinar Do Ensino De Ciências Naturais E Matemática No Ensino Fundamental

aplicado para professores do ensino fundamental, sendo levantadas informações dos educadores e das práticas utilizadas em sua disciplina. Para obtenção dos dados para a pesquisa foi relacionadas algumas questões como a interdisciplinaridade na escola e a interação das Ciências Naturais com outras áreas do conhecimento escolar. Analisando assim o ensino e a sua referida prática utilizada em sala de aula. Palavras-chave: Interdisciplinaridade, Ciências Naturais, Ensino. Introdução…

INTERDISCIPLINARIDADE EM ENSINO DE CIÊNCIAS E DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO Interdisciplinarity in Science and Mathematics education at High School level Vanderlei Lavaqui1 Irinéa de Lourdes Batista2 Resumo: Este artigo é resultado de uma pesquisa que se destina a apresentar e fundamentar elaborações de propostas para a prática de ensino interdisciplinar no Ensino de Ciências e de Matemática na Escola Média, que busquem gerar uma Educação Científica que considere aspectos complexos e…

MATEMÁTICA E MEIO-AMBIENTE: POLUIÇÃO DE LAGOS Profa. Dra.Renata C. Geromel Meneghetti Docente do Instituto de Ciências Matemáticas e de Computação (ICMC) e Coordenadora do Setor de Matemática do CDCC- Universidade de São Paulo- USP- campus de São Carlos-SP-Brasil (e-mail: rcgm@icmc.usp.br). Profa. Eliane Saliba Botta Professora da Rede Pública de Ensino da cidade de São Carlos. Participante do GETERP (Grupo de Estudos e Trabalhos de Ensino de Resolução de Problemas-UNESP-RC)-…

Universidade de Sherbrooke — Canadá; Membro fundador do Instituto Luso Brasileiro de Ciências da Educação da Universidade de Évora — Portugal; Em dezembro de 2007 foi convidada para ser membro do CIRET/UNESCO — França; Coordenadora do GEPI — Grupo de Estudos e Pesquisas em Interdisciplinaridade, filiado ao CNPQ e outras instituições internacionais; Pesquisadora CNPQ-Nível IB; Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes…

Ádrila Thalliny da Silva Galindo Quais caminhos apresentados no documento para a vivência das dinâmicas interativas no ensino de química que tem a contextualização e a interdisciplinaridade como eixos centrais? A proposta de organização curricular do ensino médio por áreas contempla grupos de disciplinas cujo objeto de estudo permite promover ações interdisciplinares, abordagens complementares e transdiciplinares, pode ser considerado um avanço do pensamento educacional. Um olhar…

Simpósio Internacional sobre Interdisciplinaridade no Ensino, na Pesquisa e na Extensão – Região Sul INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR INDÍGENA: RELATO DE EXPERIÊNCIA Geovana Mulinari Stuani (Universidade Federal de Santa Catariana- UFSC geovana.mulinari@gmail.com) Iliane Barbosa Longhinotti (Unochapecó – SC ilianelong@hotmail.com) Regiani Magalhães de Oliveira Yamazaki (Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC regianibio@gmail.com) Eixo temático: Teoria e Prática…

FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: DO DISCURSO À PRÁTICA Vanessa Carneiro Leite1, Nyuara Araújo da Silva Mesquita2, Karly Barbosa Alvarenga3, Celso José Viana Barbosa4, Adriano de Melo Ferreira5. Resumo O presente estudo tem como objetivo apresentar aos alunos as propostas de trabalho em grupo e envolvê-los nas atividades, de forma que planejassem suas aulas de regência e outras atividades pedagógicas, sob uma perspectiva interdisciplinar. A questão da inserção da…

relação teórica e prática entre o vídeo “As Tranças de Bintou” e o texto “Uma Abordagem Integrada da Aprendizagem”. Assim como, busca sintetizar para o professor de educação infantil, que compreenda e entenda de forma mais detalhada o que representa ensinar ao intergrarmos a esperiencia ciêntifica os processos de formação da criança pequena, e o que sua ausência pode gerar. Neste estudo consideramos que o processo de ensino e aprendizagem pode ser elaborado pó varias correntes…

...........................06 7.1 - Interdisciplinaridade e Oficinas Pedagógicas Unindo Teoria e Prática.....06 7.2 - Nutrição e Biologia: Uma Abordagem Interdisciplinar...............................10 7.3 - Nutrição e Química: Uma Abordagem Interdisciplinar..............................14 7.4 - Nutrição e Matemática: Uma Abordagem Interdisciplinar.........................17 08 – DESCRITORES DE COMPETÊNCIAS.....................................................21 09 - METODOLOGIA...........

Educação/Capes/UEA. Objetiva compreender como práticas interdisciplinares com a Língua Portuguesa, Matemática e Ciências, por meio da adoção de estratégias de ensino podem contribuir no desenvolvimento da competência leitora e escritora de alunos do Ensino Fundamental. O referencial teórico foi ancorado em Fazenda (2008), Japiassu (2006), Silva e Rêgo (2006), Passos (2008), Skovsmose (2008), Anastasiou (2012), dentre outros. O percurso metodológico foi embasado numa abordagem…