Tcc disciplina projeto político pedagógico

século XIX, com a escolaridade obrigatória.1[1] Embora a frase citada acima seja verdadeira, em termos técnicos e históricos, podemos perceber que alguns alunos preferem uma mesa romana ou mesmo uma masmorra úmida e gelada do que ter que enfrentar um dia de prova em sua escola. Hoje em dia esse sentimento não é tão freqüente, graças às bênçãos concedidas pelo Estatuto da Criança e do Adolescente e da Progressão Continuada, dois documentos nos quais se observam, muitas vezes, apenas os direitos dos alunos e pouco, os seus deveres. Mesmo assim, alguns abnegados sobreviventes da qualidade de ensino (e de estudo) fazem questão de vivenciar essa emoção de um dia de prova que podemos resumir nas seguintes palavras do Professor Lucimar Leão Silveira: Em muitos casos tem se constituído em finalidade e objetivo único do ensino, da escola e da “aprendizagem”: “fazer prova, passar na prova, estudar para a prova, sair bem na prova, tirar nota na prova, data de prova, semana de provas...” assumiram a preocupação, muitas vezes única, de estudantes, professores, escolas e pais.2[2] Quero analisar três palavras-chave desta citação: finalidade – preocupação com o final, o fim, absolutamente com a nota recebida ao fim de um ciclo. Se o aluno aprendeu ou não, durante o processo, é apenas um detalhe. Para justificar esta palavra-chave posso citar a célebre frase de que ”os fins justificam os meios”. Será que isso também vale para a educação? Objetivo – alvo,…

uma maneira diferente de ver a vida e que por muitas vezes se esquecem de que ela passa muito rápido e que valorizar cada momento teria que ser prioridade para todos nós. O projeto tomou uma dimensão nunca imaginada. A informática neste trabalho foi essencial para a transmissão e a compreensão do tema proposto. A expressão dos alunos descrita em forma de redação nos levou a planejar e aperfeiçoar o mesmo trabalho para ser apresentado novamente em outubro de 2007 no Auditório…

FONTE: MEC /INEP 2006 Em números absolutos, o número de concluintes é significativamente menor do que o de inscritos. Uma hipótese a ser considerada é que e o número de concluintes contabilizados, dada a duração dos cursos, reflete um período de crescimento pequeno e quase inexpressivo da EAD. A comprovação dessa hipótese esta sendo buscada nos dados do MEC quanto ao número de alunos concluintes nos anos de 2007 e de 2008, que provavelmente será bem superior ao total…

Universidade Federal de Lavras – UFLA QUÍMICA Metodologia do Ensino Superior Professor: Lucimar Leão Silveira ____________________________ Crispim Dias Baptista Neto Mogi das Cruzes, 2004 Introdução Neste trabalho discute o tema sobre a Universidade e Ensino Superior no Brasil mostrando seu histórico e como foi formado, sua evolução junto a necessidade da sociedade. A visão da criação da Universidade como foi postergada e as reformas dentro desta criação que ocorreram.…

PROCESSO 0002136-07.2012.4.01.3808 CABEÇA ANA MARIA DOS SANTOS E OUTRO x UFLA ASSUNTO Declaratória ANDAMENTO Ajuizada ação requerendo o pagamento das diferenças devidas entre o cargo ocupado em desvio de função e o cargo efetivo do servidor. 4/11/2013 – Juiz deferiu os benefícios da assistência gratuita. Juntamos aos autos os pareceres apresentados pela UFLA, em resposta aos requerimentos administrativos formulados pelos Autores 10/02/2014 – Foi apresentada contestação pela…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE LAVRAS - UFLA ESPECIALIZAÇÃO EM CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR Aluno: Matrícula: Curso: Cidade: Ano: Adriano Lélis de Medeiros Mat 101082 Matemática e Estatística Teófilo Otoni 2003 2 INTRODUÇÃO O presente trabalho versa sobre a disciplina Metodologia do Ensino Superior, do Curso de Pós Graduação Lato Sensu em Matemática e Estatística, da Universidade Federal de Lavras. Tem por objetivo, além de analisar o…

muito, mas há os que não levam nada. Essa é a maior responsabilidade de nossa vida, e a prova de que duas almas não se encontram ao acaso. " (Antoine de Saint-Exupéry) 32. Referências Bibliográficas ZAMBALDE, André Luiz & ALVES, Rêmulo Maia. Introdução à Iinformática Educativa. 3ª edição. Lavras-MG, UFLA/FAEPE, 2002. ALVES, Rêmulo Maia & ZAMBALDE, André Luiz. Computador Ferramenta. 2ª edição. Lavras-MG, UFLA/FAEPE, 2004. ALVES, Rêmulo Maia & ZAMBALDE, André Luiz…

avaliação. 3 ed. Porto Alegre: Mediação, 1999. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação de aprendizagem escolar: estudos e proposições 7. ed. São Paulo, SP: Cortez, 1998. MELCHIOR, Maria Celina. Avaliação Pedagógica: função e necessidade. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1994 NIDELCOFF, Maria Tereza. Uma Escola para o povo. 28. ed. São Paulo: Ed. Brasiliense, 1988. NISKIER, Arnaldo. A nova escola: reforma do ensino de 1º e 2º graus. 9. ed. Rio de Janeiro: Bloch, 1978. SANT’ANNA, Ilza Martins.…

: 72.115-700 - SANDÚ Norte Taguatinga - DF Fone.: (061) 3351-4552 Fax.: (061) 3563-2290 Responsável da Biblioteca Central: Luís Eduardo Gauterio Fonseca E-mail: nid@projecao.br Faculdade Ruy Barbosa - FRB Endereço: Rua Theodomiro Batista,422 Cep.: 41.940-320 - Rio Velho Salvador - BA Faculdade São Luis Endereço: Rua Haddock Lobo, 400 - 4º andar Cep.: 01.414-000 - Cerqueira Cesar São Paulo - SP Fone.: (011) 3138-9723 Responsável da Biblioteca Central: Maisa Carvalho da Silva E-mail:…