Tópicos Especiais Para A Inclusão Educacional

estudo sobre a mudança de atitudes sociais em relação à inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais. Participaram do estudo 56 alunos do CEFAM, distribuídos em dois grupos. Com base em algumas técnicas de modificação de atitudes sociais, foram organizadas atividades direcionadas à temática da inclusão, na forma de um curso de 14 horas distribuídas em sete encontros semanais de duas horas. As atitudes sociais em relação à inclusão foram mensuradas antes e depois…

A Estrutura de Trabalho de Salamanca foca a educação inclusiva como uma estratégia para incluir crianças com necessidades educacionais especiais na educação principal do país, respondendo às necessidades de alunos individuais. “Educação inclusiva” significa que crianças e jovens com necessidades educacionais especiais devem ser incluídos em dispositivos educacionais feitos para a maioria das crianças. .. Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades…

O TEXTO:Uma ilha de inclusão no mar de exclusão? Professora: Alessandra Carvalho Almeida Considerações sobre o texto:Uma ilha de inclusão no mar de exclusão? O texto destaca o surgimento de políticas públicas com o intuito de tornar a escola inclusiva, mas ao mesmo tempo traz uma reflexão acerca do termo inclusão, fazendo-se pensar como a escola pode ser inclusiva numa sociedade que não é. Nas escolas os alunos especiais possuem um…

ANHANGUERA EDUCACIONAL FACULDADE DE CAMPINAS UNIDADE 1 AUTORES Adriana Diogo da Silva Antonia Rosiane Silva Ramos Bruna da Silva Dias Marci Macedo Soares Simone Pereira Moreno A IMPORTÂNCIA DA SELEÇÃO PARA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS NAS ORGANIZAÇÕES Inclusão ou Obrigação Campinas 2014 AUTORES Adriana Diogo da Silva Antonia Rosiane Silva Ramos Bruna da Silva Dias Marci Macedo Soares Simone Pereira Moreno A IMPORTÂNCIA DA SELEÇÃO PARA

1. Destaque os princípios da formação dos professores e da organização das escolas, contidos na Declaração de Salamanca e suas linhas de Ação/1994, e as analises considerando a concepção de inclusão, ou seja da educação para todos. ESTRUTURA DE AÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL - INTRODUÇÃO 3. “ O princípio que orienta esta Estrutura é o de que escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas ou outras. Aquelas

Ritiane Barreto MATOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer?/ Maria Teresa Eglér Matoan. São Paulo: Moderna, 2003. O livro inicia-se com a apresentação da autora Maria Teresa Eglér Matoan onde ela explicita que no decorrer da sua vida como educadora varias experiência foram passadas por ela no que diz respeito a jovens e adultos tanto em escola regulares como especiais e a partir disso ela vem expor questões, dúvidas e problemas que ocorrem no âmbito escolar,

O tema da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no sistema regular de ensino tem sido bastante debatido nos segmentos educacional e social. A Resolução nº 2 que institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica define que alunos com necessidades educacionais especiais são aqueles que apresentam durante o processo educacional dificuldades acentuadas de aprendizagem que dificulte o acompanhamento das atividades curriculares, dificuldade de comunicação e

CONTEMPORÂNEO DIANTE DA INCLUSÃO Aluno Professora Tutor Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED) – Prática do Módulo II 08/12/2012 RESUMO O tema inclusão está em destaque e engloba vários pontos como Lei de Diretrizes e Bases, que regulamentam a educação no nosso país ; cultura, muito diversificada no Brasil; dificuldades e distúrbios de aprendizagem, encontradas nas salas de aula, somando desafios aos educadores e ainda estratégias que contribuam com a …

A4, oito tópicos são discutidos: 1. Um breve passeio pelas raízes da história de educação de surdos; 2. O impacto do Congresso de Milão em 1880 na construção educacional de surdos; 3. Modelos educacionais na educação de surdos; 4. Identidades surdas fundamentando a educação. As identificações e os locais das identidades; 5. O encontro surdo-surdo na determinação das identidades surdas; 6. As identidades surdas multifacetadas; 7. Legislação e educação de surdos; 8. As políticas de…

AV1 – Estudo Dirigido da Disciplina CURSO: Orientação Educacional e Pedagógica DISCIPLINA: Educação Inclusiva ALUNO(A): Luciene Maciel Stumbo MATRÍCULA: 48650 NÚCLEO REGIONAL: RJ DATA: _28/10/2010 AULA 1: Articulações entre os princípios da educação inclusiva e do contexto histórico e teórico da educação especial QUESTÃO 1: Faça um paralelo entre o poema de Carlos Drummond de Andrade (p.35) e a escola que desejamos para todos os alunos, a escola inclusiva. Indicação da página do módulo…