Metodologia do ensino superior

Curso: Especialização em Gestão Pública Polo: Paranaguá Disciplina: Metodologia do Ensino Superior Atividade: Trabalho. Aluno: Ivã Luiz Bernardi Data: 15 / 09 / 2013. Unidade: 16 Atividade 03 1) Escolha 2 técnicas de avaliação do ensino-aprendizagem dentre as citadas às p. 49-81 e aponte os limites e potencialidades destas técnicas no ensino superior atual (até 2 laudas). Resposta: É fundamental que o professor tenha em mente que o processo de avaliação pode ser direcionado por ele com o uso de instrumentos no dia-a-dia em sala de aula, através do conteúdo disponibilizado aos alunos poderá ter a possibilidade de propor avaliações baseadas no conteúdo, através da participação em sala, com trabalhos individuais ou em grupos em laboratório ou através da coleta de dados, com seminários, com provas práticas, objetivas ou discursivas; enfim o professor poderá efetuar várias formas de avaliar a aprendizagem do aluno. As técnicas avaliativas mais utilizadas nos dias atuais são as provas objetivas e/ou discursivas e os trabalhos individuais ou em grupo. Vejamos cada uma delas: - Provas objetivas e/ou discursivas: a prova objetiva é a técnica de avaliação que consiste em avaliar o conhecimento dos alunos com base no conteúdo disponibilizado pelo professor, onde são…

PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA APLICADA A ENGENHARIA DE PRODUÇÃO Curso: Engenharia de Produção Corpo Docente: Wilton R. S. Maciel (wiltonrsmaciel@hotmail.com) Coordenadores: Marcio Antonio de Pádua Guimaraes Junior Descrição: Plano de ensino da disciplina de Inovação Tecnológica Aplicada a Engenharia de Produção. Carga Horária: Total: 60,00h Semanal: 3,00h Atividades de Aprendizagem Teórico/Prática: 48,00h Atividades de Aprendizagem Orientada:…

No fim de 2010, o Ministério da Educação apresentou um projeto que estabelece quais são os objetivos da educação para esta década (2011-2020). O texto traz vinte metas, que pretendem, ao longo do período, alterar a realidade das escolas no sentido de qualificar o atendimento, principalmente no ensino básico. Todas as metas poderão ser atingidas desde que haja políticas públicas consistentes, continuidade dessas políticas e investimento na formação e valorização do quadro de professores. …

1. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais aprovadas pelo Parecer CNE/CP nº 5/2005, qual o objetivo do curso de Pedagogia? R: Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais, o curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais…

Avaliação a Distância Disciplina: Teoria da Contabilidade Curso: Ciências Contábeis Professor: Graziane Nome do aluno: Diane Costa Bonesso Data: 20/09/2013 Orientações:  Procure o professor sempre que tiver dúvidas.  Entregue a atividade no prazo estipulado.  Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final.  Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA). Leia, a seguir, algumas instruções para seu bom desenvolvimento:…

CURSO DE DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR REVENDO TÉCNICAS DE ENSIN0 ROTEIRO DE ESTUDO MORREIRA, Daniel A. Didática do ensino superior: técnicas e tendências. São Paulo: Pioneira, 2003. 1. 30 minutos para discussão interna e elaboração do recurso de apresentação; 2. 20 minutos para a apresentação/discussão; 3. Posteriormente, um membro do grupo deve colocar no blog do curso as principais considerações sobre o estudo < www.didaticasuperior.wordpress.com > • TEXTO 1-…

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ESTÁGIO CURRICULAR Supervisionado PRÁTICA DE ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO. Estagiário (a): Andre Luiz Gomes da silva Nº:10910006 Termos: 5º. semestre NORMAS PARA O CUMPRIMENTO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I. ESTAGIÁRIO É o graduando que vai submeter-se à experiência de observação, participação e regência de classe em salas de aula nas escolas de Educação Básica. II. CABE AO…

em nossa vida. Não há como vivermos sem nos organizarmos e planejarmos. Analise as alternativas abaixo e assinale a incorreta: Alternativas: 1 - Quem não planeja, se desorganiza, perde-se e pode comprometer o processo de ensino e aprendizagem. 2 - Consiste na previsão da ação a ser realizada, tendo como ponto de partida as necessidades, estabelecendo objetivos, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação. 3 - A finalidade maior do…

de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. 2. Quais os princípios do curso de Pedagogia? Aponte no mínimo cinco. R: 1º reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais e afetivas dos educando nas suas relações individuais e coletivas;…

CAMPO LUANA ASSUNÇÃO DE BRITO ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO. São Luís 2011 LUANA ASSUNÇÃO DE BRITO ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO. Etapa de escolarização apresentada à disciplina de Metodologia da Pesquisa Educacional II, do Curso de Graduação em Licenciatura em Educação do Campo, como requisito para obtenção de nota ministrada pela professora…