Tudo Sobre O Ideb

conhecimento "adquirido", em síntese, não consegue efetivamente ter acesso a esse saber de fundamental importância. Parecem encontrar nos materiais a solução - a fórmula mágica- para os problemas que enfrentam no dia-a-dia da sala de aula. Assim como tudo aquilo que pode ser medido chama-se "grandeza", assim, o peso, o comprimento, o tempo, o volume, a área, a temperatura, são "grandezas". Ao contrário, visto que não podem ser medidas, não são grandezas a Verdade ou a Alegria. Medir é…

individuais, como as superstições, por exemplo, dos coletivos. Fixa sua atenção nos nestes últimos, porque os primeiros são inócuos, não produzem resultados graves. Ao contrário do que ocorre quando um grupo social apresenta um juízo de valor negativo sobre outro grupo social. Dizer que os homens são diferentes entre si é um juízo de fato, mas, a partir disso, não existem elementos que fundamente juízos de valor que considerem um grupo de homens superior a outro. É precisamente essa…

desarticulado do movimento da Reforma Sanitária, e com isso, sem nenhuma explicita e organizada ocupação na máquina do Estado pelos setores progressista da profissão ( como estava sendo o encaminhamento da Reforma Sanitária); e insuficiente produção sobre as demandas postas a práticas de saúde.” ( BRAVO, 1996) Em 1990 com o acentuamento da política neoliberal proposta pelo então presidente Collor veio confrontar o projeto profissional hegemônico no Serviço Social. A categoria…

RELATÓRIO DE VISITAS REALIZADAS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE NILO PEÇANHA O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) foi criado pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) em 2007, como parte do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). Ele é calculado com base na taxa de rendimento escolar (aprovação e evasão) e no desempenho dos alunos no SAEB (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica) e na Prova Brasil. Ou seja, quanto …

Federal, reafirmados em 1988, não foram suficientes para reverter o quadro de pouca racionalidade nas iniciativas dos três níveis de governos em nível educacional. Mesmo após 1988, prevaleceu a prática de cada nível fazer, geralmente mal, um pouco de tudo, com freqüência ignorando as iniciativas alheias. Apesar da evidência de ser necessário prestar maior apoio a quem dele mais precisa, a ausência de critérios técnicos e universais nas redistribuições tornou-se uma das características…

novo plano nacional de educação que deve vigorar até 2020. O PNE estabelece 20 metas seguidas de estratégias específicas para que possam ser alcançadas. Tendo como diretriz atingir o índice da qualidade de países desenvolvidos. Aprofundar a discussão sobre como desenvolver a educação com planejamentos e financiamentos adequados e com metas viáveis que possam garantir os resultados esperados é aproveitar a oportunidade de promover um salto de qualidade na educação brasileira, para que ela…

Mais Educação no âmbito nacional, com o objetivo de que a criança aumentasse sua permanência na escola. Uma situação de vulnerabilidade e risco social, apesar de não ser a causa maior do baixo desempenho escolar, como era expresso nos resultados dos IDEBs anteriores, se pensou que uma forma de afastar nossas crianças e jovens das ruas era a sua permanência na escola, além das quatro horas conforme é estabelecida na Lei de Diretrizes e Base da Educação – LDB. Pensando assim o Programa…

| Aulas Interativas | Realizada no Pólo com aulas | 10 | | | | Atividades Presenciais | Atividades realizadas no Pólo | 10 | | | | Atividades na Escola | Realização de pesquisa, anotações | 40 | | Sobre entorno da escolar, perguntas | | | A Direção da Escola sobre Gestão Es- | | | colar. | | | | | Auto estudo | Leitura dos modelos postados e crono- | 10 | | grama, separação e anotações das fichas | | | | | Probl. e Elab. do | | |…

REFLEXÕES SOBRE GESTÃO DEMOCRÁTICA E QUALIDADE DE ENSINO Maria Raquel Caetano1 RESUMO O presente trabalho tem como ponto de partida as reflexões que são tema central de muitas discussões em eventos educacionais por todo país: a gestão democrática e a qualidade de ensino. Nesse texto fizemos breves considerações sobre a educação enquanto um direito constitucional e a gestão democrática como um princípio de gestão assegurado pela legislação brasileira que busca desenvolver a participação e…

br Ambiente Virtual de Aprendizagem: Moodle (www.ead.ufpb.br) Site do Curso: www.mat.ufpb.br/ead Site da UFPBVIRTUAL: www.virtual.ufpb.br Telefone UFPBVIRTUAL (83) 3216 7257 Carga horária: 90 horas Créditos: 06 Ementa Pressupostos teóricos sobre o ensino de Matemática na Educação Básica, a formação do professor e sua inserção no mercado de trabalho; a realidade educacional brasileira do ensino de Matemática na Educação Básica; fundamentos da metodologia, instrumentação e avaliação…