Artigo Ensino Fundamental De 9 Anos

problematizar a história, para que possamos seguir novos rumos, agindo de maneira diferente sobre a educação no momento presente. Assim sendo, torna-se imprescindível o constante estudo dos aspectos históricos e legais da implantação dessa política pública, bem como seus antecedentes, a fim de dar continuidade à discussão compreendendo as bases que a sustentam numa perspectiva social, ideológica, política e cultural. Nesse texto trazemos uma revisão em termos de políticas públicas através da análise da legislação educacional, documentos produzidos pelo Ministério da Educação e Pareceres elaborados pelo Conselho Nacional de Educação e Câmara de Educação Básica, para melhor visualizar o processo que envolve a implantação do Ensino Fundamental de nove anos. O objetivo desse trabalho é analisar os antecedentes históricos e legais do ensino obrigatório no país, trazendo para discussão aspectos da legislação brasileira que se referem, direta ou indiretamente, à questão da mudança no Ensino Fundamental e o ingresso da criança de seis anos no primeiro ano, uma vez que a implementação da política dos nove anos do Ensino Fundamental depende de fatores políticos, sociais e educacionais. Por estas razões se julga necessária a compreensão da trajetória dessa implantação, através da análise dos dispostos nos documentos legais. Palavras-chave: Ensino Obrigatório, Políticas Públicas, Educação. Considerações iniciais A ampliação do Ensino Fundamental traz no seu bojo reflexões que…

As teorias da administração escolar no Brasil. As trajetórias da administração geral. A relação entre os princípios e métodos propostos pela administração empresarial e pela administração escolar. O paralelo entre as principais características da gestão estratégica empresarial e as características da gestão educativa. A apropriação dos métodos da administração empresarial pela administração escolar. As implicações dos métodos da administração empresarial na gestão…

estrangeira na matriz curricular das escolas de 3º e 4º ciclos – o espanhol. Pensemos nas famosas “armadilhas” que, segundo Ezequiel Theodoro “(...) se concretizam às escondidas enjauladas em palavras, em símbolos, em discursos”. A proposta desta apresentação é expor o processo de implantação do Espanhol como língua estrangeira, com seus obstáculos, sucessos e insucessos, num movimento incessante para “desenjaular” palavras e discursos, reféns constantes das sucessivas armadilhas da…

1 CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS SERVIÇO SOCIAL CAMILA ISABEL REIS PAIVA LARISSA CAROLINA PEREGRINO POLIANA DE FÁTIMA FROGERI TAMIRES MIRANDA DE BRITO JUSTINIANO DESAFIOS QUE ESTÃO POSTOS NA CONTEMPORANEIDADE PARA A IMPLANTAÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL NO SISTEMA EDUCACIONAL NO ESTADO DE MINAS GERAIS Varginha 2012 2 CAMILA ISABEL REIS PAIVA LARISSA CAROLINA PEREGRINO POLIANA DE FÁTIMA FROGERI TAMIRES MIRANDA DE BRITO JUSTINIANO DESAFIOS QUE ESTÃO POSTOS NA CONTEMPORANEIDADE PARA A…

diferente de outras formas de administração por ter características próprias, quando refletimos sobre ela entendemos que é um processo complexo , pois, não se limita apenas ao campo intra-escolar, ela abrange um cenário mais amplo e trata-se de um cenário com várias perspectivas e concepções pois, segundo DOURADO " é fundamental não perder de vista que o processo educativo é mediado pelo contexto sociocultural, pelas condições em que se efetiva o ensino aprendizagem, pelos aspectos…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIA – EAD UNIDADE PEDÁGOGICA DE IRECÊ-CIRCUITO 11 CURSO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR Irecê-Bahia 2011 FABIANA DANTAS PEREIRA SANTANA RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR Relatório das atividades para fins de avaliação da disciplina Estágio Supervisionados em Gestão escolar, curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade de Tecnologia e Ciências. Irecê-Bahia 2011 SUMÁRIO …

Políticas e Gestão da Educação Básica no Brasil A gestão educacional apresenta-se de diferentes formas de administração, por ter características próprias, quando refletimos sobre ela entendemos que é um processo muito complexo, pois, não se limita apenas ao campo intra escolar, e também abrange um cenário mais amplo tratando-se de um cenário com várias perspectivas e concepções, segundo DOURADO (2007, p. 922) “é fundamental não perder de vista que o processo educativo é mediado pelo…

GESTÃO ESCOLAR O texto sobre políticas e gestão da educação tem sido objeto de vários estudos e pesquisas no cenário nacional e internacional. Trata-se de temática com várias perspectivas, concepções e cenários complexos em disputa. Nesse sentido, é fundamental destacar a ação política, orgânica ou não, de diferentes atores e contextos institucionais marcadamente influenciados por marcos regulatórios fruto de orientações, compromissos e perspectivas – em escala nacional e mundial,…

Em um segundo momento, destina-se à trajetória da implantação do Ensino Fundamental de Nove Anos a partir da Constituição de 1988 e da LDB n. 9394/96. 2 O ENSINO DE 9 (NOVE) ANOS- LEI N° 11.274, DE 2006 2.1 MUDANÇAS E NOVAS ADEQUAÇÕES NO ENSINO FUNDAMENTAL Com a constituição de 1946, inicia-se o processo de discussão acerca das diretrizes e bases da educação brasileira, sendo assim, destaca-se a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei n.…

OBSERVAÇÕES DOS ROTEIROS DE ESTUDO GESTÃO ESCOLAR As teorias da administração escolar no Brasil. As teorias de administração escolar no Brasil baseiam-se nas teorias da administração empresarial. As trajetórias da administração geral. A empresa é um dos cenários mais expressivos de realização de trabalho e configura-se como uma comunidade de aprendizagem. As fases da evolução das empresas vão acompanhando o desenvolvimento da humanidade, que busca renovação, atualização e…