Trabalhos De Cientistas Sociais Contemporâneos

Os Jovens Contemporâneos e a Escola: entrevista com o sociólogo Juarez Dayrell Carlos André Teixeira Gomes Júlio César Virgínio da Costa Os Jovens Contemporâneos e a Escola: entrevista com o sociólogo Juarez Dayrell Em conversa com os professores Carlos André Teixeira Gomes e Júlio César Virgínio da Costa, o sociólogo da educação Juarez Dayrell, especializado na temática da juventude, discutiu algumas questões referentes ao jovem atual e sua relação com a escola. A entrevista…

Malet@ de Filosofia Problemas do Mundo Contemporâneo Problemas da Cultura Científico-Tecnológica Malet@ de Filosofia Bem Vindo à Malet@ de Filosofia, Objectivos gerais do projecto: Esta é uma iniciativa desenvolvida no âmbito do projecto “Ler mais Ciência” e pretende apresentar um conjunto de desafios, propostas e recursos para desenvolvimento de projectos de investigação na vertente disciplinar (Filosofia), interdisciplinar ou transdisciplinar (quando oportuno); Disponibilizar…

A HISTÓRIA DA CIÊNCIA E DO CONHECIMENTO: ALGUMAS (IN) CERTEZAS Sirlei Rossoni* O espaço de produção da ciência - o campo científico – é um campo social como outro qualquer, cheio de relações de força, disputas e estratégias que visam beneficiar interesses específicos dos participantes deste campo (Bourdieu). RESUMO Este estudo aponta algumas reflexões sobre a história da ciência e do conhecimento realidade, verdade e certeza no interior das civilizações técnicas são determinadas…

reqüentemente radical, a distribuição vigente das recompensas e sanções sociais, as formas de interação individual e os grandes ideais culturais. O modelo clássico Na história da teoria e da ciência social ocidental, as mais importantes abordagens desses processos seguiram um quadro de referências estabelecido pela interpretação histórica das revoluções. Os movimentos sociais foram identificados segundo o modelo dos movimentos revolucionários, entendidos como mobilizações de massa que

carreira, começando com pouca idade, aos 13 anos, já escrevia ensaios. Formou-se em Direito, e teve atuação bem-sucedida na advocacia, sua carreira acadêmica foi até 1898. Professor de Sociologia na Universidade de Estocolmo foi autor de vários trabalhos na área de sociologia econômica onde construiu uma sólida base teórica para o desenvolvimento de novos conceitos para analisar a economia, integrada às esferas política, jurídica e religiosa da sociedade, da época. Apresentou sintomas de…

aos olhos de Max Weber * Marcello Soares Castro (3° Período de Ciências Sociais, revisado e provad o pela prof. Drª Zulene Muniz Barbosa da UEMA) Antes de iniciar a discussão sobre a obra Ciência e Política: duas vocações, deve- se destacar a dicotomia tratada. O livro faz uma an álise dos pontos de união e dos pontos de cisão entre o cientista e o político. Diante dessa dicotomia tem-se: que ambos, cientista e político, buscam estas profissões não para trabalha r, e…

quantitativo (buscando leis gerais), generalizador, diferenciador (obedecendo às estruturas diferentes), investigativos, desmistificador, libertador, renovando-se sempre evitando a transformação de teorias em doutrinas e consequentemente em preconceitos. O trabalho científico é caracterizado pela investigação, experimentações e técnicas realizadas com bases em métodos em laboratórios com condições específicas. O pensamento científico está centrado na idéia de demonstração e prova…

(objetivos irreconciliáveis) - devido a uma profissão há pouco tempo estabelecida os relatos sobre o novo campo são pessoais - (1) até recentemente a historia da ciência era escrita por cientistas com pretensões pedagógicas - esse gênero tradicional (1) apareceu na Antiguidade Clássica, principalmente em trabalhos de astronomia e matemática - obras semelhantes tiveram uma historia contínua desde o Renascimento. A sua produção foi tb estimulada pela visão iluminista da ciência .…

nova tendência estética chamada Realismo, esses novos ideais estéticos manifestaram-se em todas as artes: Pintura: caracteriza-se sobretudo pelo princípio de que o artista deve representar a realidade com a mesma objetividade com que um cientista estuda um fenômeno da natureza. Ao artista não cabe “melhorar” artisticamente a natureza, pois a beleza está na realidade tal qual ela é. Sua função é apenas revelar os aspectos mais característicos e expressivos da realidade.

interações lingüísticas intersubjetivas e representado especialmente pelo neopragmaticismo de Putnam e Rorty. Para Duarte, o lema "aprender a aprender" é um representante das pedagogias que retiram da escola a tarefa de transmissão do conhecimento social objetivo. Esta concepção pedagógica se aproxima - e até se confunde - com o pós-moderno, pois, para este último, de forma semelhante aos ideários construtivistas, o conhecimento estaria centrado nas estruturas de percepção e ação do…