Trabalho Sobre Profissionalização E Escolarização

Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho Art. 60. É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz. (Vide Constituição Federal) A CF em seu artigo 7, XXXIII alterou o artigo 60 do Eca no que tange a idade mínima para o trabalho elevando-a para 16 anos, e na condição de aprendiz a partir dos 14 anos. Mais recentemente a CLT se adequou a CF em seu artigo 402 considerando menor o trabalhador de 14 a 18 anos. É tendência…

TEMA: Avaliar a situação atual do ensino Profissionalizante e em Projetos Sociais em relação ao trabalho docente . As estratégias de formação dos trabalhadores não podem ser dissociadas de projetos de desenvolvimento social. Portanto, é necessário reconhecer que qualquer leitura que se faça sobre educação profissional pressupõe uma opção política acerca da sociedade que queremos construir e/ou fortalecer. Os projetos educacionais em disputa, no fundamental, remetem ou à conformação da

A FORMAÇÃO COMO DESAFIO DO ENSINO EM ADMINISTRAÇÃO A escolarização da administração teve início nos Estados Unidos e foi fruto de suas reivindicações para o início do curso de administração de negócios no final do século XIX. O Brasil foi um dos primeiros países, além dos Estados Unidos, a escolarizar a administração. Esse movimento começou em São Paulo com a Administração de Negócios e no Rio de Janeiro com a Administração Pública. A partir da segunda metade do século passado, chegam ao

relevância pública, governamentais ou não, federais, estaduais ou municipais. O Prof. José Barroso Filho dispõe que “O sucesso dessa inovação dependerá muito do apoio que a própria comunidade der à autoridade judiciária, ensejando oportunidade de trabalho ao sentenciado. Sabemos que é acentuado o preconceito social contra os convictos, tornando-se necessária uma ampla campanha de conscientização das empresas e de outras entidades para que esse tipo de pena possa vingar. Inicialmente,…

da Educação Nacional, que se encerrou em dezembro de 1996.1 O entendimento sobre a natureza do ensino médio e da educação profissional nas duas propostas de Plano Nacional de Educação possibilita retomar o debate, somente iniciado, sobre os objetivos da etapa final da educação básica, bem como sobre as novas perspectivas para a formação profissional no Brasil, nos anos iniciais do século XXI. O presente trabalho se propõe, em um primeiro momento, a apresentar sucintamente o…

TRABALHO DOCENTE: PRECARIZAÇÃO E FLEXIBILIZAÇÃO. MARIA JOSÉ COSTA DA SILVA RESUMO: O artigo pretende discutir as atuais condições de trabalho dos docentes de escolas públicas brasileiras, tendo como referência resultados de pesquisas empíricas e revisão bibliográfica que demonstram um contexto de reestruturação do trabalho pedagógico. Parte-se da premissa de que com a reestruturação produtiva assistida de forma mais ostensiva nas duas últimas décadas, novas demandas têm sido…

construídos que permitem distinguir uma profissão dentre os muitos tipos de atividades da vida social. Esses atributos podem ser expressos nas políticas curriculares que vão delineando as orientações que norteiam a formação inicial. Focalizamos neste trabalho o movimento de construção da profissionalidade polivalente[1] demarcando o período em que o curso normal passa por uma reforma de caráter nacional quando da implementação das Leis Orgânicas do Ensino nos anos 40 e a criação do curso…

Camilla Marcondes Massaro PREPARAÇÃO PARA O TRABALHO NA FUNDAÇÃO CASA: AS OFICINAS PROFISSIONALIZANTES CAMILLA MARCONDES MASSARO* RESUMO : E ste artigo, pensado a partir de nossa pesquisa de mestrado, pretende discutir a utilização das oficinas profissionalizantes oferecidas aos adolescentes da Unidade de Internação como possibilidade de reinserção social, com base em documentos da Fundação CASA e de entrevistas realizadas com ex-internos, professores e dirigentes da Unidade Modelo de

Introdução Os estudos sobre os processos de detecção e treinamento de talentos no futebol indicam que o mercado desse esporte tem como suporte um novo tipo de agência de formação profissional que recruta jovens adolescentes, em geral, pertencentes às camadas populares (RIAL, 2006; DAMO, 2005; PAOLI, 2007). Esses jovens investem um tempo significativo de suas vidas nessa carreira e possuem como horizonte um mercado altamente competitivo, com poucos postos de trabalho valorizados…

2.1.4 A Escolarização na FEBEM-SP................................................................14 6.2.2 Atividades Profissionalizantes...............................................................16 6.2.2.1 Missão.......................................................................................................17 6.2.2.2 Objetivos....................................................................................................17 6.2.2.3 Bases Legais para Profissionalização........