Trabalho Sobre Ginasios

REFLEXÕES SOBRE O PROJETO DOS GINÁSIOS POLIVALENTES (1971–1974) Nilton F. BittencourtJri –niltonbittencourt@gmail.com José G. Pedrosaii – jgpedrosa@uol.com.br Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais CEFET MG - PPG E.Tecnológica Av. Amazonas 5253 - Nova Suíça CEP: 30.421-16- Belo Horizonte – Minas Gerais - Brasil RESUMO O artigo traz à tona uma reflexão sobre os resultados da pesquisa sobre a concepção, o projeto e os preparativos para implantação dos…

Thaiane Monteiro de Almeida* Trabalho referente a disciplina de história da educação II solicitado pelo professor Sebastian Sanches com intuito de aprimorar meus conhecimentos sobre o tema ensino superior. O ensino superior no Brasil sempre esteve relegado a plano secundário, isto quando não foi tratado com completo desdém. Uma análise pelo prisma da longa duração braudeliana, com especial atenção sobre as normas e legislação em torno do ensino…

Em 1924 ingressou pela segunda vez no Ginásio Amazonense Pedro Segundo (a primeira vez foi em 1922 como aluno ouvinte), concluindo o curso em 1930. Foi no Ginásio que sua vocação para as letras despertou, ao redigir dois jornais manuscritos e datilografados (os quais se encontram no Instituto Geográfico e Histórico do Amazonas) e ali fundou com outros colegas o grêmio estudantil Pedro Segundo, que editava o jornal O Estudante. Já nos dois últimos anos do Ginásio começou a colaborar em…

ENSINO MÉDIO NO BRASIL Introdução Partindo da necessidade de se compreender a estrutura educacional brasileira, o presente trabalho busca discorrer sobre a estrutura e funcionamento do Ensino Médio nacional visando desmistificar seu entendimento, colocando em análise as resoluções legais e as propostas das Leis de Diretrizes Básicas da educação brasileira, confrontando-as sempre que possível com a realidade. Pode-se dizer que, desde seus primórdios

Moreira, onde permaneceu por 05 (cinco) anos. Em 1944, mudou-se para a Rua Comendador Alexandre Amorim e depois de 02 (dois) anos passa a denominar-se “Ginásio Brasileiro”, com a criação do curso Ginasial. Em 1957, o professor Pedro Silvestre, com a intenção de ampliar suas idéias educacionais, transfere o Ginásio Brasileiro para sua sede própria, na Rua 10 de julho, 843 – Centro, em 15 de março de 1961, de acordo com a Portaria Ministerial nº 221 passa a…

UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA-UNISUL CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO PLANO DE TRABALHO TUBARÃO, AGOSTO DE 2013 LAIS TOPANOTTI TRABALHO FINAL DE GRADUAÇÃO PLANO DE TRABALHO Plano de Trabalho referente ao Trabalho Final de Graduação do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade do Sul de Santa Catarina. Orientador: Professor Arquiteto Raphael Py e Pires.

ambiente, onde cada uma tem a sua peculiaridade, cada individuo aprende de um jeito diferente, o professor deve estar preparado e atento, sempre refletindo sobre a sua prática educativa. É no estágio prático em sala de aula que o futuro professor tem a oportunidade de se aperfeiçoar para exercer com êxito a sua futura profissão. O presente trabalho visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no principio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica…

Nascido em uma família de comerciantes pobres, Kerschensteiner lecionou em escolas de ensino fundamental ( Volksschule ) antes de ele participou de ginásio e na universidade, passou no exame do estado para professores do ensino secundário (1881), e obteve o Ph.D. grau da Universidade de Munique (1883). Em 1895, depois de doze anos de ensino em um ginásio, ele foi eleito superintendente da escola de Munique, cargo que ocupou até sua aposentadoria em 1919. Nesta capacidade, ele devotou…

cultural de Timóteo. Várias cidades até as mais bem desenvolvidas podem perceber a existência e a problemática desses espaços. Dentro disso entra as questões ambientais, jurídicas, necessidade e conforto da população. Baseia-se em pesquisas e depoimentos sobre as condições das construções degradadas. Timóteo mostrou estado grave em relação ao tema, grandes construções centrais estão em estado de decadência mesmo possuindo muita potencialidade. Grande parte dessas construções…

Unidade I ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA Prof. Wanderlei Sergio da Silva Pressupostos  O funcionamento da educação básica apóia-se numa estrutura definida pela legislação, portanto, é necessário obter um conhecimento sobre noções básicas de legislação;  A compreensão do tratamento dado à educação no país promove o aprendizado adequado da questão;  Esta trajetória é necessária para entender o caminho trilhado pela legislação educacional até redundar no atual sistema, definido