Trabalho Feito Sexto Semestre Pedagogia

desta tese Agradecimentos especiais, ao meu orientador Prof. Dr. Rogério Castro de Oliveira, à minha, sempre, orientadora Profª Drª Anna Maria Becker Maciel e à acadêmica Athena Eguia Guimarães, pelo prestimoso auxílio na formatação final do trabalho. 4 - Já estou pronto - disse o Imperador. – Acham que esta roupa me assenta bem? E novamente mirou-se no espelho, a fim de fingir que se admirava vestido com a roupa nova a andar com as mãos no ar. 0 Imperador foi ocupar seu lugar…

UNIVERSIDADE DO MINHO Instituto de Educação José Lauro Martins A gestão da aprendizagem em ambiente virtual Tese de Doutorado em Ciências da Educação Especialidade de Tecnologia Educativa Trabalho efetuado sob a orientação do Professor Doutor Bento Duarte Silva Julho de 2014 i Esta investigação teve apoio da Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior por meio do Processo BEX 1422/13-8 Diretoria de Relações…

moral em Kant.......................................................... Carlos Augusto Pires Schroeder 97 111 127 143 161 CONTEMPORANEIDADE Nietzsche: ressentimento e moral do Senhor e do escravo. Cassiano Clemente Russo do Amaral Trabalho e estranhamento em Marx....................................... André Luiz Silva Ferreira Habermas: direito e democracia.............................................. Fernanda Martins de Oliveira a definição de homem em ernst cassirer: homem,

GONÇALVES (UFGD) Resumo de Paper Resumo de Pôster O trabalho ideológico da mídia tem sido um dos principais sustentáculos do neoliberalismo e da globalização desigual, à medida que, via práticas e discurso midiático (principal‑ mente do jornalismo), naturalizam‑se representações do mundo segundo as quais, por exemplo, o Estado deve ser mínimo, pois o setor público seria menos eficaz que o em‑ presarial. Nesse contexto, o trabalho escolar com o letra‑ mento midiático…

estiveram ao meu lado e de alguma forma contribuíram para que este trabalho se tornasse possível. Às crianças protagonistas desta pesquisa, extensivo aos seus pais/mães que aceitaram o convite e confiaram no meu trabalho. À direção da E.M.E.I.E.F. Prof. Moacyr Jardim de Menezes, em especial a Sandra Maciel Pedroso – Diretora - e Regina Siqueira – Auxiliar de Direção -, por acatarem o meu pedido para a realização do trabalho de pesquisa no espaço escolar. A Silemar Medeiros da…

iniciais) |39 | |2.2.1.1 O trabalho com a Língua Portuguesa em Turmas de Progressão nos anos iniciais do Ensino Fundamental: algumas |41 | |considerações | | |2.2.1.2 O trabalho com a Matemática em Turmas de Progressão nos anos iniciais do Ensino Fundamental: algumas…

........................... 149 5. DISCIPLINA 5: DIDÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS ................................................................................................ 150 5.1. PEDAGOGIA E DIDÁTICA: DUAS CIÊNCIAS INDEPENDENTES ……….…………………………... 150 5.2 PROFESSORES DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL: FORMAÇÃO E CONCEPÇÕES ..........................................................................................................

apoio tão necessário. Ao meu esposo Valcir pelo apoio incondicional à minha formação acadêmica. Às minhas filhas Luísa e Estela pelo brilho de seus olhos marcados pelas lágrimas e sorrisos ao me verem partindo e retornando... RESUMO O presente trabalho está inserido no campo de reflexão a respeito do ensino de História e do saber discente. O objetivo principal foi o de refletir sobre a construção do saber histórico nos primeiros anos do ensino fundamental a partir do uso de fontes.…

ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.1.1. SEMINÁRIOS CURRICULARES 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 15 5.2.1. PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 5.2.3. OUTRAS ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS 5.3. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 16 18 19 20 5.4. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 21 5.5. INCLUSÃO E DIVERSIDADE 22 5.5.1. NÚCLEO DE ATENDIMENTO AS PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS (NAPNE)…

mediante uma leitura dos objetos, transformando-os, portanto, em documentos. E com essa transposição didática das informações contidas no objeto museal torna-se possível a aquisição e construção de novos saberes. No que se refere à metodologia do trabalho, será dividido em três capítulos: O primeiro capítulo será destinado aos referenciais históricos e teóricos e as permanências e transformações na parceria entre museu e escola, visando mostrar a importância do objeto museal para…