Trabalho Etnocentrismo X Relativismo Cultural

candidatos concorrentes 10 Capítulo VII Da inscrição 10 7.1. Dos procedimentos para inscrição 11 7. Seção I PÁGINA 8. Capítulo VIII Das taxas 12 9. Capítulo IX Da documentação 12 10. Capítulo X Dos locais e horários de realização das provas 13 11. Capítulo XI Das condições especiais para realização das provas 13 12. Capítulo XII Da avaliação 14 13. Capítulo XIII Das provas 14 13.1. Seção I

cidades de prova Dos cursos, das provas, das questões e da pontuação Objetos de avaliação Do questionário socioeconômico e cultural Dos endereços das Unidades Universitárias da UEG PÁGINA 7 7 7 8 8 9 9 9 10 10 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 17 17 18 19 19 19 20 22 22 24 28 29 30 45 50 Capítulo VII 7.1. Seção I 8. 9. 10. 11. 12. 13. Capítulo VIII Capítulo IX Capítulo X Capítulo XI Capítulo XII Capítulo XIII 13.1. 13.2. 13.3. Seção I Seção II Seção III 14. 15. 16. 17. 18. 19.…

I Dos candidatos treineiros 9 6.2. Seção II Dos candidatos concorrentes 9 Da inscrição 9 Dos procedimentos para inscrição 10 Capítulo VII 7.1. Seção I 8. Capítulo VIII Das taxas 11 9. Capítulo IX Da documentação 11 10. Capítulo X Dos locais e horários de realização das provas 12 11. Capítulo XI Das condições especiais para realização das provas 12 12. Capítulo XII Da avaliação 13 13. Capítulo XIII Das provas 13 13.1. Seção I Da prova de habilidade…

Seção I Seção II Dos candidatos concorrentes 9 Da inscrição 9 Dos procedimentos para inscrição 10 Capítulo VII 7.1. Seção I 8. Capítulo VIII Das taxas 11 9. Capítulo IX Da documentação 11 10. Capítulo X Dos locais e horários de realização das provas 12 11. Capítulo XI Das condições especiais para realização das provas 12 12. Capítulo XII Da avaliação 13 13. Capítulo XIII Das provas 13 13.1. Seção…

A temática indígena na escola: novos subsídios para professores de 1? e 2º graus / org. Aracy Lopes da Silva e Luís Donizete Benzi Grupioni — Brasília, MEC/MARI/UNESCO, 1995. 1. Etnologia - Brasil 2. Sociedades indígenas - Brasil 3. Antropologia Cultural e Social - Brasil 4. Cultura indígena - Brasil 5. Preconceito racial - Brasil I. Lopes da Silva, Aracy, org. II. Grupioni, Luís Donizete Benzi, org. CDD (20ª ed.) 306.08981 Eunides do Vale CRB8 - 1166 ISBN 85-900110-1-1 SUMÁRIO…

de educação profissional e tecnológica que articule ciência, trabalho, tecnologia e cultura, visando à formação do profissional-cidadão crítico-reflexivo, competente técnica e eticamente e comprometido com as transformações da realidade na perspectiva da igualdade e da justiça social. A educação profissional técnica de nível médio tem por finalidade formar técnicos de nível médio para atuarem nos diferentes processos de trabalho relacionados aos eixos tecnológicos com especificidade em uma

esse curso se compromete a promover formação humana integral por meio de uma proposta de educação profissional e tecnológica que articule ciência, trabalho, tecnologia e cultura, visando à formação do profissional-­‐cidadão crítico-­‐reflexivo, competente técnica e eticamente e comprometido com as…

Unidos, 60% dos formados em universidades são mulheres. Metade das europeias que estão no mercado de trabalho passou por universidades. No Japão, as mulheres têm níveis semelhantes de educação, mas deixam o mercado assim que se casam e têm filhos. A tradição joga contra a economia. O governo credita parte da estagnação dos últimos anos à ausência de participação feminina no mercado de trabalho. As brasileiras avançam mais rápido na educação. Atualmente, 12% das mulheres têm diploma…

Bibliografia Básica Livros ABREU, Regina. A fabricação do imortal: memória, história e estratégia de consagração no Brasil. Rio de Janeiro: Rocco, 1996. ARANTES, Antonio A. (org.) Produzindo o passado: estratégia de construção do patrimônio cultural. São Paulo: Brasiliense, 1984. CHAGAS, Mario. A imaginação museal. Museu, memória e poder em Gustavo Barroso, Gilberto Freyre e Darcy Ribeiro. Rio de Janeiro: MinC/IBRAM, 2009 (Coleção Museu memória e cidadania). GONÇALVES, José…

problemática que a antropologia potencialmente oferece às demais ciências sociais no Brasil. Esta situação tem sido especial objeto de reflexão do cientista político Fábio Wanderley Reis, que apontou, em 1988, uma certa inspiração `antropológica' nos trabalhos pouco sofisticados das ciências sociais brasileiras na atualidade. Privilegiando o `popular' e o `cotidiano' tal como estes se apresentam à observação desarmada e acrítica do participante, o leitor teria, segundo Fábio Wanderley…